第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年九年级化学人教版上册第六单元实验活动2“二氧化碳的实验室制取与性质”。本节课将详细介绍二氧化碳的实验室制取方法、实验装置的选择与操作、二氧化碳的物理性质和化学性质等内容。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了氧气、氢气等气体的实验室制取方法，掌握了基本的实验操作技能。在此基础上，本节课将引导学生学习二氧化碳的实验室制取方法，并探究其性质，进一步拓宽学生对气体的认识。同时，本节课的内容也为后续学习二氧化碳的用途和环境影响奠定了基础。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过二氧化碳实验室制取的实验活动，培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生探究二氧化碳性质的兴趣，增强学生创新实验方案的能力。

2.实践与综合应用：通过分析二氧化碳的物理和化学性质，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，促进学生将化学原理与生活实际相结合。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，通过对实验数据的准确记录和合理分析，培养学生的科研责任感，以及对科学知识的尊重和敬畏。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经具备了一定的化学基础，了解了一些气体的实验室制取方法，掌握了基本的实验操作技能。然而，对于二氧化碳这一特定气体的制取和性质，他们可能还比较陌生。在能力方面，学生具备了一定的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，但实验设计能力和创新能力尚待提高。

在素质方面，学生已经形成了基本的科学态度和价值观，但需要进一步培养他们的科研责任感和对科学知识的尊重。行为习惯方面，学生可能存在实验操作不规范、观察不细致等问题，这可能会影响他们对实验结果的准确判断。

此外，学生在学习过程中可能对化学实验充满好奇心，但同时也可能存在一定的畏惧心理，担心实验操作复杂或出现意外。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，降低他们的畏惧感，帮助他们建立信心，从而更好地投入到课程学习中。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版九年级化学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关章节的PPT演示文稿，包含二氧化碳的分子模型图、实验室制取二氧化碳的装置图等。

3.实验器材：准备实验室制取二氧化碳所需的锥形瓶、导管、集气瓶、澄清石灰水等，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保实验桌椅的摆放整齐，便于学生进行实验操作和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、预习指南和预习问题。

-设计预习问题：设计如“二氧化碳实验室制取的原理是什么？”、“二氧化碳有哪些物理和化学性质？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和相关资料，理解二氧化碳的实验室制取和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示二氧化碳在生活中的应用案例，如碳酸饮料的制作，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的实验室制取方法、物理和化学性质，结合实验现象进行解释。

-组织课堂活动：设计实验操作和小组讨论活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的性质。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解透彻。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生参与实验操作和小组讨论，通过实践加深对二氧化碳性质的理解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的实验室制取和性质。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观地观察二氧化碳的性质。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与二氧化碳性质相关的作业，如设计实验室制取二氧化碳的实验方案。

-提供拓展资源：提供相关的拓展学习资料，如二氧化碳的工业应用视频、科研文章等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认