因果说理自制.pptx

;举例1：学生原作比较：;【学生乙】

宽容可以化解矛盾。清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天，他收到家信，说家人为了争三尺宽宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权打赢官司。张英坦然一笑回信道：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人收信后，立刻让出三尺地，邻居也主动相让。正是因为张英的宽容才化解了邻里间的矛盾,使他们和好如初，正是因为有了张英的海洋的胸怀，才有了后人称道的“六尺巷”，可见宽容可以化解矛盾。;在选材上，学生甲选三个材料，用排比句式，看似材料丰富，语言动听，实则材料空洞，不能充分证明观点，因而语言也显得华而不实。学生乙，虽然只选了一个材料，但使用得比较充分，且最后两句议论既点出了现实意义，又说到对后世的影响，因而使得材料和议论的结合以及对论点的深入阐释都比前一篇更好一些。;;;是通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系，来证明论点的一种论证方法。是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。;;猪八戒闻过则怒打碎镜子的做法之所以不可取，无非是因为镜子如实地照出了自己的丑陋，而这恰恰是他不愿意看到的，于是，猪八戒愤怒的抡起了铁耙。这种不敢正视自己的缺点闻过则怒的做法实在不可取，我们需要的是闻过则喜的精神。既然容貌丑陋是客观存在的，为什么不接受镜子直观真是的反映呢？并且，猪八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己，甚至施粉黛，正衣冠，从其他方面弥补自己相貌上的不足。;多起单承;古人云自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。;多起多承;;;;;学会尊重

曾经听说这样的一个故事：一个位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不会地走开了。走了没以几步，他忽然觉???这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：你和我一样，都是商人。

一年之后，在一个商贸云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。

没想到商这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。;;;多起多承训练

将下面文段假设分析改写成因果分析

历史常给人以警示，假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得众叛亲离，葬身火海的下场呢？假若当初蔡桓公听从扁鹊的劝告，又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？反过来说，假若当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎能使齐国“战胜于朝廷”呢？假若当初秦孝公不听商鞅之谏而实行变法，何以能称雄于六国呢？假若当初唐太宗不听从魏征的劝谏，又怎么能有“贞观之治”的政治局面呢？由此可见，不善纳人言者，亡；善纳人言者，昌。;;;课堂写作训练：给下面文段续写因果分析文字;;