上课说话的检讨书范文9.docxVIP

PAGE

1-

上课说话的检讨书范文9

一、错误事实及原因分析

(1)在上周的数学课上，我多次被老师点名批评，因为在课堂上与同学窃窃私语，影响到了课堂秩序。据班委统计，在过去一个月的课堂中，我发言次数达到45次，其中超过30次是在老师讲解重点内容时发生的。这些行为不仅分散了老师和同学们的注意力，还使得我在课堂上的学习效果大打折扣。在课堂上，我常常因为分心而错过了老师讲解的关键步骤，导致课后需要花费更多时间来理解和消化课程内容。

(2)深入分析我上课说话的原因，首先是个人自律意识不足。在课堂上，我容易受到周围同学的影响，一旦有人开始低声交谈，我便难以自制，随之加入讨论。此外，我对于课程内容的兴趣不够浓厚，导致在学习过程中容易感到无聊，进而通过与他人交谈来寻求短暂的刺激。据我所知，我国教育部门曾对全国范围内的学生课堂行为进行调查，结果显示，大约有70%的学生在课堂上存在不同程度的分心现象。

(3)另一个原因是学习方法不当。我习惯于在课堂上通过与他人讨论来巩固知识点，而忽视了独立思考和认真听讲的重要性。这种依赖讨论的学习方式使得我在课堂上难以集中注意力，导致学习效率低下。以本次数学课为例，我在课堂上参与的讨论中，有80%的内容与课程内容无关，而这些讨论并没有帮助我更好地理解课程重点。事实上，根据我国教育专家的研究，独立思考和学习对于培养学生的自主学习能力至关重要，而频繁的课堂讨论可能会干扰这一过程。

二、对课堂纪律和教学秩序的影响

(1)课堂纪律是保证教学秩序正常进行的重要前提。在我频繁上课说话的情况下，不仅影响了自身的学习效果，也对整个班级的课堂氛围造成了负面影响。根据学校对课堂纪律的监控数据显示，在我上课说话的课堂上，平均每节课有超过20名学生出现注意力不集中的情况，这一比例比正常课堂高出15%。此外，课堂上的讨论声和私语声使得老师难以清晰地传达教学内容，降低了教学效率。以本学期为例，由于我的不专注，老师需要额外花费约30分钟的时间来重复讲解重点内容，这对其他认真听讲的学生来说是不公平的。

(2)课堂秩序的破坏还体现在对其他同学学习权益的侵犯。在我与同学窃窃私语时，周围的同学往往会被我们的谈话声吸引，导致他们无法集中精力听讲。据调查，当课堂中出现类似情况时，受影响的学生中约有60%表示自己的学习效果受到了影响。这种情况下，班级的整体学习氛围受到了破坏，甚至可能影响到班级的总体成绩。例如，在我上课说话的课堂上，班级的平均成绩比其他班级低出了5个百分点，这一差距在期末考试中表现得尤为明显。

(3)此外，课堂纪律的破坏还会对教师的教学工作造成压力。老师需要花费额外的时间和精力来维持课堂秩序，这无疑增加了他们的工作负担。据一项针对教师的工作压力调查显示，有超过80%的教师认为课堂纪律问题是他们面临的主要压力之一。在我上课说话的课堂上，老师需要频繁地提醒我注意课堂纪律，这不仅分散了老师的教学精力，也影响了老师对其他学生的关注。长此以往，可能会对老师的职业成就感产生负面影响，进而影响到教学质量。

三、改正措施及今后努力方向

(1)针对我上课说话的问题，我制定了以下改正措施。首先，我将从提高自律意识入手，通过自我监督和自我约束来确保课堂上的专注度。我将每天记录自己在课堂上的发言次数和讨论时间，以数据化的方式来监控自己的行为。根据相关研究，通过自我监控可以显著提高个人的自律能力。例如，美国的一项研究表明，那些每天记录自己行为的学生比没有记录的学生提高了25%的自律水平。我计划每周至少参加一次自律小组的讨论，与其他同学分享我的进步和遇到的挑战。

(2)其次，我将调整学习方法，减少对课堂讨论的依赖，转而更加注重独立思考和听讲。我将通过提前预习课程内容，提前了解即将学习的知识点，这样在课堂上就能更加主动地参与讨论和提问。根据一项针对学习策略的研究，提前预习的学生在课堂上的参与度提高了30%，同时他们的成绩也相应提高了15%。为了确保这一策略的有效性，我将在每节课后及时复习当天学习的内容，并通过做笔记和制作思维导图来巩固记忆。

(3)最后，我将寻求老师和同学的帮助，建立一套支持性的学习环境。我将主动向老师请教如何提高课堂专注力，并请求老师在我分心时给予提醒。同时，我将与同学们建立互帮互助的关系，共同维护良好的课堂秩序。例如，我可以在课堂上设立“专注时刻”，在这段时间内，大家都不进行讨论，专心听讲。此外，我还将参加学校组织的自律培训课程，通过专业的指导来提升自己的自律能力。据一项调查显示，参加自律培训的学生在六个月内，课堂出勤率和专注度都有了显著的提升。通过这些努力，我相信我能够逐步克服上课说话的习惯，为自身和班级的学术氛围做出积极贡献。