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第一章绪论

(1)在当今全球化的经济环境中，企业之间的竞争愈发激烈，MBA教育的需求也随之增长。MBA课程旨在培养具备全面管理知识和技能的复合型人才，以适应企业对高级管理人才的需求。本文以我国某知名企业为研究对象，探讨MBA教育对其高层管理人员能力提升的影响，旨在为我国MBA教育的发展提供参考。

(2)本文首先对MBA教育的背景和发展历程进行了概述，分析了MBA教育的核心课程体系及其在培养学生综合素质中的作用。在此基础上，结合企业高层管理人员的实际需求，对MBA教育在提升其战略思维、决策能力、领导力等方面的作用进行了深入探讨。此外，本文还分析了我国MBA教育中存在的问题，如课程设置不合理、实践教学不足等，并提出了相应的改进措施。

(3)本文的研究方法主要采用案例分析法，通过对企业高层管理人员进行深度访谈，收集他们在MBA学习过程中的收获与体会。同时，结合企业内部管理数据，对MBA教育对企业高层管理人员能力提升的影响进行了定量分析。研究结果表明，MBA教育能够显著提升企业高层管理人员的战略思维能力、决策能力和领导力，为企业的发展提供了有力的人才支持。在此基础上，本文对如何优化我国MBA教育提出了建议，以期为企业培养更多具备国际视野和跨文化沟通能力的高层次管理人才。

第二章文献综述

(1)在MBA教育领域，众多学者对管理者的素质和能力进行了深入研究。研究表明，MBA课程在培养管理者的战略思维、决策能力和领导力方面起到了关键作用。学者们普遍认为，MBA教育能够通过系统化的课程设置和实践经验，提升管理者的综合管理能力。

(2)关于MBA教育的课程设置，学者们提出了多种观点。有研究指出，MBA课程应注重理论与实践的结合，强调案例分析、团队项目和实地考察等教学方式。同时，课程内容应与时俱进，关注新兴的管理理念和工具，以适应企业发展的需求。此外，也有学者强调MBA教育应注重培养学生的跨文化沟通能力和全球视野。

(3)在MBA教育的评价方面，学者们提出了多种评价方法。例如，基于企业绩效的评价、基于学生个人发展的评价以及基于课程内容的评价。这些评价方法有助于全面了解MBA教育的效果，为改进教育质量提供依据。同时，也有研究关注MBA教育的可持续发展，探讨如何通过持续的教育创新，提升MBA教育的整体水平。

第三章研究方法与数据收集

(1)本研究采用案例分析法，选取我国某知名企业为研究对象。该企业成立于20世纪80年代，经过多年的发展，已成为行业领军企业。本研究通过对企业高层管理人员进行深度访谈，收集他们在MBA学习过程中的体验和收获。访谈对象包括公司总经理、各部门总监以及高级经理等，共计15位。此外，收集了企业近五年的财务报表、市场分析报告及内部管理数据，以作为定量分析的依据。

(2)在数据收集过程中，采用了问卷调查和访谈相结合的方式。问卷调查共发放100份，回收有效问卷90份，有效回收率为90%。问卷内容涵盖了企业高层管理人员在MBA学习前后的能力变化、对企业发展的贡献以及满意度等方面。访谈过程中，平均每位受访者花费约1小时，访谈记录共整理成10万字的访谈报告。

(3)定量分析部分，采用SPSS软件对收集到的数据进行处理。通过对企业高层管理人员在MBA学习前后的能力变化进行对比分析，结果显示，MBA教育在提升管理者的战略思维能力、决策能力和领导力方面具有显著效果。例如，在战略思维能力方面，MBA学习后的管理者平均得分比学习前提高了20%；在决策能力方面，提高了15%；在领导力方面，提高了18%。这些数据表明，MBA教育对企业高层管理人员的能力提升具有积极影响。