《第二单元 “小画家”欢欢 第1节 熊猫欢欢自画像》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册.docx

《第二单元“小画家”欢欢第1节熊猫欢欢自画像》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是《第二单元“小画家”欢欢第1节熊猫欢欢自画像》的内容，属于川教版（2019）信息技术三年级下册的教材。主要学习如何使用电脑绘制熊猫欢欢的自画像。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的信息技术基础知识相联系，如鼠标、键盘的使用，以及计算机的基本操作。通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展这些基础知识，提高计算机绘图能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，让学生通过本节课的学习，能够认识到信息技术在艺术创作中的应用，激发学生对数字艺术的兴趣。同时，通过绘图实践，提升学生的计算思维，锻炼他们的问题解决能力和创新思维。此外，培养学生的审美情趣，让他们在创作过程中学会欣赏和评价自己的作品，提高艺术素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级下册的信息技术课程中，已经初步学习了计算机的基本操作，包括鼠标和键盘的使用，以及简单的绘图软件操作。他们可能已经具备基本的图形绘制和颜色填充能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画和艺术创作有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够迅速适应新工具和新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，通过动手实践来学习；而另一部分学生可能更倾向于理论学习，需要更多指导来理解绘图原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在绘制自画像时可能会遇到以下困难：一是对绘图软件的操作不够熟练，可能影响创作效率；二是创意表达不足，难以将自己的想法转化为具体的画面；三是审美能力有限，可能难以把握画面的整体效果。此外，对于一些学生来说，长时间使用电子设备可能对视力造成一定影响，需要教师注意引导和保护。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第二单元“小画家”欢欢第1节熊猫欢欢自画像》的教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与熊猫欢欢自画像相关的图片素材，以及一些简单的绘图技巧视频，帮助学生更好地理解绘图过程。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，确保每个学生都有机会亲自操作绘图软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生相互交流创作心得；在实验操作台附近放置绘图软件指导手册，便于学生查阅。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示熊猫欢欢的图片，引导学生观察熊猫的特征和可爱之处。

-提问：“你们知道熊猫是我国的国宝吗？你们想不想用电脑画出自己的熊猫朋友呢？”

-引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何用电脑绘制熊猫欢欢的自画像。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示如何打开绘图软件，介绍软件的基本界面和功能。

-讲解如何使用鼠标和键盘进行绘图，包括线条、颜色填充、形状绘制等基本操作。

-通过实际操作，演示如何绘制熊猫的基本轮廓，包括头部、身体、四肢等。

-引导学生观察熊猫的特征，如黑白相间的毛色、圆润的身体、短小的尾巴等，并讲解如何将这些特征在电脑上表现出来。

-分步骤讲解如何绘制熊猫的眼睛、耳朵、嘴巴等细节，以及如何调整画面效果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生按照教师讲解的步骤，尝试独立绘制熊猫欢欢的自画像。

-教师巡视指导，针对学生在绘图过程中遇到的问题进行个别辅导。

-鼓励学生发挥创意，尝试添加自己的元素，如背景、装饰等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几位学生展示自己的作品，并简要点评。

-总结本节课的学习内容，强调绘图的基本步骤和技巧。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘图能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，使用电脑或绘画工具，绘制一幅自己喜爱的动物自画像。

-要求：作品要体现出动物的特征，画面要整洁美观，可以添加自己的创意元素。

-作业提交时间：下节课前。

备注：在教学过程中，教师应注重培养学生的动手能力、创新思维和审美情趣，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电脑绘图软件的使用技巧，如Photoshop、Paint等。

-熊猫的生活习性和生态环境知识。

-数字艺术与传统绘画的对比，探讨现代科技在艺术创作中的应用。

-不同动物的自画像创作案例，提供多样化的创作灵感。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源，如图书馆、博物馆等，了解更多关于熊猫的知识，丰富绘画内容。

-引导学生参观数字艺术展览，了解数字艺术的创作手法和表现风格。

-组织学生参加绘画比赛或创作活动，激发学