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征文寓言故事中的教育价值

TOC\o1-2\h\u8068第一章走进寓言故事的教育世界 1

9980第二章寓言故事的内容与特色剖析 1

3231第三章寓言故事中的教育价值之我见 2

1348第四章以《伊索寓言》为例看教育内涵 2

1438第五章从故事角色看教育启示：引用寓言原文 2

20709第六章寓言故事教育价值在当代的意义 3

10369第七章深度挖掘寓言故事的多元教育价值 3

23047第八章总结寓言故事的教育价值及未来展望 4

第一章走进寓言故事的教育世界

寓言故事是一种独特的文学形式，它就像一把神奇的钥匙，能够打开知识与智慧的大门。从我们小时候起，就开始接触各种各样的寓言故事。这些故事往往短小精悍，却蕴含着深刻的道理。比如说《狼和小羊》这个寓言，小羊在河边喝水，狼却故意找碴儿，说小羊弄脏了它要喝的水。小羊温和地辩解，可狼还是蛮不讲理地把小羊吃掉了。这个故事虽然简单，却让我们明白了在生活中，有些人会像狼一样，无端地欺负弱小者，而弱小者即便有理也可能难以抵抗强大的恶意。这就是寓言故事的魅力，它通过生动的情节，让我们初步接触到社会中的善恶现象，开始构建起自己的价值观体系。而且寓言故事不受地域和文化的限制，无论是东方还是西方，都有大量优秀的寓言作品，它们如同繁星点点，照亮了人类的教育天空。

第二章寓言故事的内容与特色剖析

寓言故事的内容十分丰富多样，涉及到动物、植物、人物等各种角色。它常常以一种虚构的故事场景来传达现实生活中的道理。动物在寓言故事里是非常常见的角色。例如《龟兔赛跑》中的乌龟和兔子，乌龟行动缓慢但坚持不懈，兔子跑得快却骄傲自满。“兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。”这是故事对两者初始状态的描述。兔子觉得自己跑得很快，途中就睡觉了，而乌龟始终努力地爬行，最终赢得了比赛。这种对比强烈的情节设计是寓言故事的一大特色。寓言故事就是这样，将不同性格特点的角色放在同一个故事场景中，通过他们的行为和结局，让读者清晰地看到不同品质带来的不同结果。同时寓言故事的语言简洁明了，不会有太多复杂的表述，方便不同年龄段的读者理解。

第三章寓言故事中的教育价值之我见

在我看来，寓言故事有着不可忽视的教育价值。它首先教会我们做人的基本道德准则。像《农夫与蛇》这个故事，农夫看到冻僵的蛇，心生怜悯，将蛇放到自己的怀里取暖。“那蛇受了暖气就苏醒了，等到回复了它的天性，便把它的恩人咬了一口，使他受了致命的伤。”这告诉我们，善良是一种美德，但也要分清对象，对于那些本性恶劣的人，过度的善良可能会给自己带来伤害。寓言故事还能培养我们的思考能力。每个寓言故事都像是一个谜题，需要我们去思考其中的寓意。例如《掩耳盗铃》，盗铃者以为捂住自己的耳朵，别人就听不到铃声了，这种自欺欺人的行为，促使我们思考什么是客观事实，以及如何正确地认识自己和周围的世界。

第四章以《伊索寓言》为例看教育内涵

《伊索寓言》是世界上最著名的寓言集之一，其中蕴含着丰富的教育内涵。《狐狸和葡萄》这个故事就很有代表性，狐狸看到高高的葡萄架上挂满了成熟的葡萄，想尽办法也够不着，最后却说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”这其实反映了一种心理现象，当人们无法得到某样东西时，就会找各种理由来贬低它。从教育意义上讲，这个故事提醒我们要正视自己的能力和欲望，不要因为得不到而产生酸葡萄心理，同时也告诫我们不要轻易嘲笑那些努力追求目标的人。还有《蚂蚁和蝉》，蚂蚁在夏天辛勤地储存食物，而蝉却整天唱歌玩耍。冬天来了，蝉没有食物可吃，向蚂蚁求助。这个故事教导我们要有未雨绸缪的意识，勤奋努力，不能只图眼前的享乐。《伊索寓言》通过这些生动的故事，把深刻的道理融入其中，潜移默化地影响着读者的思想和行为。

第五章从故事角色看教育启示：引用寓言原文

在寓言故事中，不同的角色往往带给我们不同的教育启示。就拿《乌鸦喝水》来说，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦的嘴也够不着水。这可怎么办呢？乌鸦想把水瓶撞倒，可是水瓶太重了，乌鸦使出了浑身力气，瓶子仍然一动不动。这时候乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高到了瓶口，乌鸦终于喝着水了。”乌鸦这个角色让我们看到了遇到困难时要积极思考、善于利用身边资源的重要性。再看《狼来了》中的小男孩，“有个放羊娃赶着他的羊群到村外很远的地方去放牧。他老是喜欢说谎，开玩笑，时常大声向村里人呼救，谎称有狼来袭击他的羊群。开始两三回，村里人都惊慌得立刻跑来，被他嘲笑后，没趣地走了回去。后来，狼真的来了，他再呼救的时候，村里人以为他又在说谎，没有人再去救他了。”小男孩的角色警示