上课讲话后的检讨书 上课讲话的检讨书500字(二十).docxVIP

PAGE

1-

上课讲话后的检讨书上课讲话的检讨书500字(二十)

一、错误事实及原因分析

(1)在本周三的数学课上，我因为对课程内容有疑问，在课堂上擅自发言，打断老师的讲解。根据校规，学生上课应当保持安静，认真听讲，不得随意讲话。我意识到，此次讲话不仅违反了课堂纪律，而且严重影响了老师的授课进度。据课堂观察，在讲话过程中，有超过15名学生受到了干扰，无法集中注意力。在课堂上，学生的注意力通常只能维持大约20分钟，因此，我的讲话很可能导致这部分学生错过了重要的教学环节。

(2)我认识到，此次讲话的原因主要有以下几点。首先，我在课前没有充分预习，对课程内容不够熟悉，因此在课堂上产生了疑问。其次，我在遇到疑问时，没有采取恰当的方式解决问题，而是选择了直接在课堂上提问，忽视了课堂纪律。此外，我在日常学习中缺乏自律，经常在课堂上分心，导致对课堂纪律的重视程度不够。以本周为例，我在课堂上平均每节课讲话次数为3次，严重干扰了课堂秩序。

(3)结合案例来看，此类行为在以往课堂中也时有发生。例如，在去年的某次英语课上，一名学生因对单词发音有疑问，在课堂上多次打断老师讲解，导致课堂进度严重受阻。该事件经校方调查后，该学生受到了相应的处罚。通过对比分析，我深刻认识到自己的错误，并决心采取措施改正。在今后的学习生活中，我将更加注重课堂纪律，提高自律意识，为营造良好的学习氛围贡献力量。

二、对课堂纪律及教学秩序的影响

(1)我在课堂上讲话的行为，直接违反了学校对课堂纪律的规定，对整个教学秩序造成了显著的负面影响。首先，我的讲话打断了老师的正常教学流程，使得原本紧凑的教学节奏被打破，影响了其他学生的听课体验。根据教学研究，学生在一个完整的课程中，注意力集中时间通常不会超过20分钟，因此，任何突如其来的干扰都可能使得学生错过关键的教学内容。

(2)我的讲话还造成了课堂氛围的紧张。在课堂上，学生们期望的是一种严肃而有序的学习环境，而我的不恰当发言打破了这种氛围，使得原本安静的课堂变得嘈杂。这不仅干扰了老师的教学，也让其他学生感到不安，影响了他们的学习状态。据心理学研究表明，在一个良好的学习环境中，学生更容易集中注意力，吸收知识，而我的行为恰恰破坏了这一环境。

(3)更为严重的是，我的行为可能对其他学生的学习成绩产生长远的影响。由于我在课堂上讲话，其他学生可能因此分散了注意力，无法完全吸收老师所传授的知识。据教育部门的数据显示，学生在课堂上注意力分散，可能会导致学习成绩下降。此外，这种不良行为可能会被其他学生模仿，进一步加剧课堂的混乱，形成恶性循环。因此，我的行为不仅影响了个别学生的课堂学习，也威胁到了整个班级的教学秩序和教学质量。

三、改正措施及今后努力方向

(1)针对我在课堂上的讲话行为，我将采取以下改正措施。首先，我将加强课前预习，确保对课程内容有充分的了解，减少在课堂上产生疑问的可能性。据教育心理学研究，有效的预习可以减少课堂上的不确定感，从而降低讲话的冲动。例如，我将在每节课前花费至少30分钟的时间预习，确保对即将学习的内容有清晰的认识。

(2)其次，我将积极参与课堂互动，但会注意选择合适的时机和方式。例如，我会在课堂上准备一张小纸条，用于记录问题和想法，等到合适的时候再举手提问。这种方式既能保证我的发言不影响教学秩序，又能满足我对知识的探究需求。根据一项关于课堂互动效果的研究，恰当的提问和参与可以显著提高学生的学习效果。

(3)此外，我将通过参加学校组织的纪律培训课程，提升自己的自律意识。例如，我计划每周参加一次由学校举办的纪律教育讲座，学习如何更好地管理自己的行为。同时，我也会借鉴其他优秀学生的经验，观察他们在课堂上的行为模式，努力模仿并内化为自己的行为准则。通过这些努力，我相信自己能够在今后的学习中，更好地遵守课堂纪律，为营造一个和谐的学习环境贡献力量。