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行政管理博士研究生培养方案

一、培养目标与要求

(1)行政管理博士研究生培养方案的制定旨在培养具有高度社会责任感、创新精神和实践能力的高级专业人才。这些研究生应系统掌握行政管理的基本理论、方法和技能，具备独立开展学术研究和解决实际问题的能力。培养目标强调学生能够在国家治理、公共管理、政策分析等领域发挥积极作用，为推动我国行政管理现代化和政府治理能力提升贡献力量。

(2)在培养要求方面，要求学生具备扎实的理论基础，熟练掌握行政管理学科的核心知识和前沿理论，具备较强的逻辑思维、批判性思维和创新能力。此外，要求学生具备较高的外语水平和跨文化交流能力，能够熟练阅读、理解和撰写学术论文。在实践能力上，要求学生能够运用所学知识解决实际问题，具备独立开展科研工作、参与社会服务的能力。

(3)为实现培养目标，要求学生在学术研究上追求卓越。研究生应具备严谨的学术态度，严格遵守学术道德规范，确保研究工作的原创性和创新性。在论文撰写方面，要求学生能够独立完成高质量的学术论文，对研究主题进行深入探讨，提出有价值的观点和建议。同时，要求学生积极参与国内外学术交流，拓宽学术视野，提升自身的综合素质。

二、课程设置与教学方式

(1)行政管理博士研究生课程设置分为公共基础课程、专业核心课程、选修课程和博士论坛四部分。公共基础课程主要包括政治理论、马克思主义哲学、西方政治思想史等，旨在培养学生的政治素养和理论素养。专业核心课程包括行政管理学、公共政策分析、行政组织与人事管理、公共财政与金融等，占全部课程的50%。以行政管理学为例，该课程设置涵盖了政府治理、政策制定与执行、公共组织行为等模块，通过案例分析、模拟演练等方式，提高学生的实践操作能力。

(2)选修课程根据学生的研究方向和兴趣进行设置，包括公共管理、社会保障、城市规划、国际关系等多个方向。例如，在公共管理方向，学生可以选择公共部门人力资源管理、公共项目评估与管理、公共危机管理等课程。选修课程旨在拓宽学生的知识面，培养学生的个性化发展。此外，博士论坛作为课程设置的重要组成部分，每年举办20余场，邀请国内外知名学者、政府官员和业界精英进行讲座，为学生提供交流和学习的机会。

(3)教学方式上，行政管理博士研究生课程采用课堂讲授、案例分析、研讨、实验、实习等多种形式。课堂讲授主要针对公共基础课程和专业核心课程，由资深教授主讲，确保学生掌握学科的基本理论和知识。案例分析课程通过分析真实案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。研讨课程以小组为单位，针对特定主题进行讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。实验课程包括实证研究方法、数据分析和模拟实验等，提高学生的实证研究能力。实习环节则安排学生在政府部门、企事业单位进行实习，将理论知识与实际操作相结合。据统计，近年来，行政管理博士研究生课程满意度达到90%以上，学生就业率保持在95%以上。

三、学位论文与学术研究

(1)行政管理博士研究生的学位论文是培养过程中至关重要的一环，旨在培养学生独立开展学术研究的能力。学位论文选题应紧密结合国家战略需求、社会发展问题和学术前沿，具有创新性和实用性。论文撰写过程中，要求学生遵循学术规范，确保论文的原创性和严谨性。论文的指导教师由校内导师和校外专家共同担任，以确保论文质量和研究方向的正确性。以近五年为例，行政管理博士研究生学位论文选题涵盖政府治理创新、公共政策分析、社会保障体系改革等多个领域，其中，有30%的论文成果被政府部门采纳，为政策制定提供了有益参考。

(2)在学术研究方面，行政管理博士研究生需在导师的指导下，积极参与科研项目和学术交流活动。学校每年投入1000万元用于支持博士研究生科研项目，为学生提供充足的科研经费。在学术研究过程中，要求学生具备较强的文献综述、实证研究、数据分析能力。以某博士研究生为例，其在导师的指导下，通过对某地区社会保障政策的实证研究，发现政策实施过程中存在诸多问题，并提出针对性的政策建议，研究成果在国内外学术期刊发表，并获得学术界的高度评价。此外，学校还鼓励学生参加国内外学术会议，与国际同行进行交流与合作，提升自身的学术影响力。

(3)行政管理博士研究生在完成学位论文的同时，还需发表一定数量的学术论文。学术论文的发表是衡量学生学术水平的重要指标。学校要求学生在博士期间至少发表3篇CSSCI期刊论文或2篇SCI/SSCI期刊论文。以某届行政管理博士研究生为例，该届学生共发表学术论文60余篇，其中，SCI/SSCI期刊论文占比20%，CSSCI期刊论文占比40%。这些学术论文不仅提高了学生的学术地位，也为学校赢得了良好的学术声誉。此外，学校还设立学术奖励基金，对在学术研究方面表现突出的学生进行奖励，以激励学生不断追求学术卓越。