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2025年立德树人好老师心得体会感想

一、立德树人教育理念的认识与理解

(1)立德树人作为我国教育工作的根本任务，其核心在于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这一理念强调，教育不仅要传授知识，更要塑造学生的品格，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。从历史数据来看，自2010年以来，我国各级各类学校在立德树人方面取得了显著成效。以高中阶段为例，2019年全国高中学生思想道德素质综合评价得分达到90.2分，较2010年提高了5.8分。这一成果的取得，离不开对立德树人教育理念的深入理解和全面贯彻。

(2)立德树人教育理念要求教师在教育教学过程中，将德育贯穿于教育教学的各个环节。例如，在课堂教学过程中，教师不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的思想动态和道德情感。以某中学为例，该校教师在教授《道德与法治》课程时，结合时事热点和案例教学，引导学生思考道德问题，培养学生的道德判断力和责任感。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们的道德素养。实践证明，这种将德育融入教学的做法，有助于学生形成正确的道德观念和行为习惯。

(3)立德树人教育理念还强调学校、家庭、社会三方面协同育人。在家庭教育方面，家长要关注孩子的品德教育，培养孩子良好的行为习惯；在社会教育方面，社会各界要为青少年提供良好的成长环境，抵制不良风气的影响。以某城市为例，该市通过开展“家校社共育”活动，构建了学校、家庭、社会三位一体的育人体系。该体系实施以来，学生的道德素质得到了显著提升，犯罪率逐年下降。这一案例充分说明了立德树人教育理念在全社会范围内的推广和实践的重要性。

二、在立德树人教育实践中所面临的挑战与应对策略

(1)在立德树人教育实践中，教师面临的一个主要挑战是如何在知识传授与品德培养之间找到平衡。随着教育改革的深入推进，学生个性化需求的增长，教师在教学中既要关注学科知识的深度和广度，又要关注学生的道德成长。例如，一项调查显示，超过70%的教师认为在课程设置中融入德育内容存在困难。为应对这一挑战，一些学校开始尝试将德育元素融入课程设计，如通过历史课程讲述英雄事迹，通过科学课程引导学生探索真理与责任，这些尝试在一定程度上缓解了这一矛盾。

(2)家庭教育的缺失和不良社会风气对学生价值观的影响也是立德树人教育实践中的挑战之一。根据《中国青少年发展报告》显示，近年来，青少年犯罪率虽然有所下降，但仍有部分青少年存在道德失范现象。在这种情况下，学校教育需要加强与家庭的沟通与合作，共同培养学生的道德素养。比如，某地一所学校建立了家长学校，定期邀请家长参与德育活动，通过共同参与德育课程的设计和实施，提高了家庭教育质量。同时，学校还与社区合作，开展青少年道德实践活动，有效抵制了不良社会风气的影响。

(3)在信息技术高速发展的背景下，网络对青少年价值观的影响日益显著，如何引导学生正确使用网络，避免沉迷和受到不良信息的影响，成为立德树人教育实践中的新挑战。据《中国青少年网络素养报告》显示，约60%的青少年每天使用网络时间超过2小时。为应对这一挑战，一些学校实施了网络素养教育课程，通过专题讲座、实践活动等方式，提高学生的网络安全意识和信息辨别能力。此外，学校还与家长合作，共同制定网络使用规范，形成家校共育的良好氛围。这些措施有助于引导学生健康上网，提高网络素养。

三、立德树人好老师的自我修养与成长

(1)立德树人好老师的自我修养与成长是一个持续不断的过程。首先，教师需具备深厚的专业知识，这不仅是传授知识的基础，更是影响学生未来发展的关键。以某教师为例，他通过对所教学科的研究，不断更新课程内容，将前沿理论融入教学，激发了学生的学习兴趣。同时，教师还需不断学习新的教育理念和教学方法，以适应教育改革的需求。据《教师教育发展报告》指出，近五年来，我国教师专业发展培训覆盖率达到90%以上。

(2)教师的道德修养是立德树人的核心。教师应具备高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。例如，某优秀教师因关爱学生、无私奉献而被评选为“全国优秀教师”。她在教学中不仅关注学生的学习成绩，更注重培养他们的道德品质，引导学生树立正确的价值观。此外，教师还需具备良好的心理素质，能够妥善处理教学中的突发事件，保持积极的心态，为学生营造一个和谐的学习环境。

(3)在自我成长方面，教师应积极参与教育科研，不断丰富自己的教育教学经验。以某中学教师为例，他结合自身教学实践，开展了一系列教育科研项目，并取得了丰硕的成果。这些成果不仅提高了他的教育教学水平，也为其他教师提供了有益的借鉴。同时，教师还应当拓宽视野，关注国内外教育发展趋势，通过参加学术会议、阅读专业书籍等方式，提升自己的教育理论水平和实践能力。这种持续的自我提升，有助于教师更好地履行立德树人的职责。