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九年级上册数学期中考试质量分析

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一、试卷分析：

2013年秋季学期，我校在十一周进行了中期考试，本学期我担任初三50和51两班的数学教学，下面就本次中期考试作质量分析：

本次考试，是任课教师出题。从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。

二、学生情况分析：

从本次考试成绩来看，本次考试很不理想。50班（A班）有45人，参加考试的有45人，及格19人，及格率是%。最高分94分，最低分12分；53班（B班）有46人，参加考试的有46人，及格5人，及格率是%。最高分71分，最低分21分；主要原因是：学生实行了分层次分班教学，班级学生基础差，做题粗心大意，不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，而导致优生的成绩也不够理想。

3、存在的问题

教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题惯方面还欠缺优生的研究惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。

四、改进的措施：

在今后的教学中要出格注意知识的迁移，教给学生分析题目标方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，造就他们的分析、推理、逻辑能力。平时练的设想多训练发散学生的思维。此外加强对落后生的辅导，使全班的学生获得均衡发展。

五、几点深思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要掌控好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真研讨新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学头脑与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学头脑、数学方法，从而达到研究数学、应用数学的最终目标。

六、小结及教学发起

从本次期末考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力不够强。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：

1.树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。

2.要千方百计地打好基础，造就学生灵活运用知识的能力。

3.进一步加强自主研究教学，全面提高学生的自学能力。

4、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。

5、教学中要注重学生的研究过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供研究材料，创造自主研究的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的解题惯。平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会研究。

6、多做精练，切实造就和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说出题目标分析过程，也许做的不错，但偶然他们是凭本人的直觉做题，不讲道理，不想原因，出格是“会想”，而不会写或写欠好。

7、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识、基本技能和基本思想方法，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的研究不仅知其然，还能知其所以然。