《预防不良行为》教学设计.docxVIP

《预防不良行为》教学设计

一、教学目标：

1、知识和技能：

（1）通过活动，引导学生认识到小时候的不良行为若任其发展，最终可能走上犯罪的道路

(2)了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第14条、16条的有关规定，并能自觉按14条的有关规定约束自己的行为。

2、过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。

3、情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良行为的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良行为，追求健康、充实的生活，理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好少年。

二、教学重难点：认识三种不良行为，联系实际，想办法约束自己的不良行为。

三、教学手段：本节课采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。

四、教学时间：一课时

五、课前准备：不良行为自查表吹塑纸做的课题

教学过程：

（一）、创设情境，引出课题。

课件出示一张未成年人犯罪的图片：

师：这是一张未成年人犯罪的图片，近年来青少年犯罪日渐攀升，我们来看一组统计：（请梁忆同学朗读）

（出示课件）据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总人数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的青少年犯罪人数高达15万人数。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因数的影响外，青少年违法犯罪的自身原因很重要。

提问学生：同学们，你认为这是自身的什么行为任其发展造成的后果呢？

对，这是自身的不良行为造成的后果。今天这节课我们学习的主题是《预防不良行为争做优秀少年》

出示主题：预防不良行为争做优秀少年

（二)、了解不良行为的三种类型，以案说法。

师：同学们，在我们身边，哪些行为属于不良行为？现在我们就一起去了解一下。我们将不良行为分为三种类型轻度、中度、重度不良行为的表现。（课件展示，边展示边解说）

我们把不良行为分为轻度、中度、重度不良行为。

1、轻度不良行为的认识：轻度不良行为是泛指与小学生守则、小学生日常行为规范、公众道德规范相背的一些行为以及心理障碍的总和。课件出示：

就校内生活而言：（学生齐读）

（1）课堂上——

迟到；抄别人作业；东张西望，精神不集中；随便下座位；不专心听讲，讲小话；

（2）课间——

追逐打闹，大声喧哗，乱丢果皮纸屑，………

就校外生活而言——

不按时回家，上学、放学路上追逐打闹；不遵守法规；………

经常搞恶作剧，有的会发展到有意或无意识地伤害别人（结合案例重点讲一下搞恶作剧带来的危害）

案例一：某小学三年级学生小林，平时喜欢开玩笑，爱对同学搞恶作剧。一年夏天，临近期终考试时，老师让同学们在教室自己复习功课。小林身旁有一个比较胖的同学，大家都习惯地叫他胖胖。胖胖晚上在家常常看电视看到很晚，第二天睡眠不足，就趴在桌上打瞌睡。今天胖胖又迷迷糊糊地打起瞌睡来。小林先是摸摸他的头，没有反应，又叫了几声，还是不醒。于是小林就用笔画胖胖的眼圈，结果把胖胖的眼睛刺瞎了。在这种情况下，小林的行为又是什么呢？

小林的行为：犯罪，属伤害罪。小林搞恶作剧，造成了胖胖眼瞎的终身残疾，后果十分严重。

（4）自己有没有轻度不良行为？请同桌帮你提提自己有哪些轻度不良行为？为了帮助我们纠正自身的不良行为，请同学们将自己身上存在的轻度不良行为填在不良行为自查表格中。（播放音乐）

2、中度不良行为的认识：

《预防未成年人犯罪法》第14条规定：未成年人的父母或者其他监护人和学校，应当教育未成年人不得有下列九种不良行为（分别请学生说说出现以下行为的害处）

（1）旷课，夜不归宿；

（2）携带管制刀具；

（3）打架斗殴、辱骂他人；（以案说法)

案例二：某小学五（2）班学生小云和小科之间有意见。一天下课后，两人发生争吵。当时正是夏天，小云穿了一件白衬衫在前面走，小科在他后面边走边吵。小云心急说了句难听话，小科一时发火，就从书包里拿出一瓶黑墨水向小云身上扔去，把他的白衬衫弄脏了。小科这样做是什么行为呢？

小科的行为：违法，但还没构成犯罪。他用黑墨水弄脏了小云的衣服，只是一种较为严重的损害，违反了《治安管理处罚条例》

案例三：一天课间休息时，学生李某从四楼往走廊外吐了一口痰，正巧落在楼下的陈某头上。怒火中烧的陈冲上四楼，责问李为何把痰吐到了自己头上，李矢口否认、二人便吵起来并相互推搡，老师及时发现，制止住二人。经过一番批评、教育，责令二人各写一份，事情本应该到此结束，可李某却耿耿于怀。星期天下午，李和几名同学一起在路上碰巧遇见了陈某,李几