开题报告-中学生科学实验素养评价体系的建构及实施路径研究 .pdf

《中学生科学实验素养评价体系的建构

及实施路径研究》

课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中学生科学实验素养评价体系的建构及实施路径研究

课题来源：学校科研处

课题类：教育科研课题

课题负责人及主要成员：张华（课题负责人），李明、王丽、赵

强（主要成员）

课题申报时间：2023年5月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着科技的快速发展，科学素养已成为现代社会公民必备的基本

素质。科学实验素养作为科学素养的重要组成部分，对于培养中学生

的创新能力和实践能力具有重要意义。然而，当前我国中学生科学实

验素养评价体系尚不完善，评价方法单一，评价结果不能全面反映学

生的科学实验素养水平。因此，本研究旨在建构一套科学、全面、可

操作的中学生科学实验素养评价体系，并探讨其实施路径，以提高我

国中学生的科学实验素养。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状

国外对科学实验素养评价的研究较为成熟，己形成了较为完善的

评价体系。例如，美国国家科学教育标准(NSES)中明确提出了科学

实验素养的评价标准，包括实验设计、实验操作、实验观察、实验分

析等方面。此外，国外还注重将科学实验素养评价与课程教学相结合，

通过评价促进学生的科学实验素养发展。

国内研究现状

我国对科学实验素养评价的研究尚处于起步阶段，评价体系不够

完善。目前，国内关于科学实验素养评价的研究主要集中在以下几个

方面：一是对科学实验素养内涵的研究；二是对科学实验素养评价方

法的研究；三是对科学实验素养评价工具的开发。

发展趋势

未来，科学实验素养评价研究将朝着以下几个方向发展：一是评

价体系将更加科学、全面；二是评价方法将更加多样化；三是评价工

具将更加智能化；四是评价将更加注重与课程教学的结合，以促进学

生的科学实验素养发展。

四、课题研究目标与内容

研究目标

(1)建构一套科学、全面、可操作的中学生科学实验素养评价体

系；

(2)探讨中学生科学实验素养评价体系的实施路径；

(3)提高我国中学生的科学实验素养水平。

研究内容

(1)中学生科学实验素养的内涵及构成要素；

(2)中学生科学实验素养评价体系的建构；

(3)中学生科学实验素养评价体系的实施路径；

(4)中学生科学实验素养评价体系的应用与推广。

、课题研究方法与路径

研究方法

(1)文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解科学实验素养

评价的研究现状和发展趋势；

(2)调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中学生对科

学实验素养的认知和需求；

(3)行动研究法：通过实践探索，不断完善中学生科学实验素养

评价体系；

(4)比较研究法：通过比较国内外科学实验素养评价体系，借鉴

先进经验，完善我国评价体系。

研究路径

(1)明确研究目标：确定课题研究的具体目标和任务；

(2)查阅文献：了解科学实验素养评价的研究现状和发展趋势；

(3)设计问卷和访谈提纲：针对中学生科学实验素养的认知和需

求进行调查研究；

(4)分析调查数据：对调查数据进行整理和分析，为建构评价体

系提供依据；

(5)建构评价体系：根据调查数据和文献研究，设计中学生科学

实验素养评价体系；

(6)实践探索：在实际教学中应用评价体系，不断优化和完善；

(7)撰写研究报告：总结研究成果，撰写研究报告。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

(1)形成一套科学、全面、可操作的中学生科学实验素养评价体

系；

(2)开发一套适用于中学生科学实验素养评价的工具；

(3)撰写一篇高质量的课题研究报告。

成果形式

(1)研究报告：对课题