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中国经皮冠状动脉介入治疗指南巴金的《小狗包弟》教学设计

《小狗包弟》教学设计

一、学习目的

1、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。

2、品味文本，感悟作者敢讲真话、勇于自责的精神。

【在以往的教学中，我们习惯于把目的叫作“教学目的”。

新课程强调教学过程是师生交往、共同学习的互动过程，我们更应关注学生的学。

因此，我们把目的表述定位为“学习目的”。】

二、学习措施

自主学习(课外搜集有关“革命”的资料，课上自主思索、积极探究、处理问题。)

合作研讨(同学之间、小组之间交流讨论，共同研读文本。)

三、课时安排

1课时

四、学习过程

(一)交流导入

采用交流感染的措施导入新课学习。先让学生结合课前资料的搜集，

简介自己所懂得的“革命”，在此基础上，教师再带有感情地补充简介，

协助学生进入情境：这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一种非人的疯狂的年代，

亲友疏远，人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“革命”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体XX。”

“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。

在一德路到人民中路短短一段旅程中，我竟见到八具这样的尸体。”可见，这是一种多么动乱的年代，人的生命

如草芥、一钱不值，人性被扭曲变形，