3.1 激素与内分泌系统（第1课时）说课稿 -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1[001].docx

3.1激素与内分泌系统（第1课时）说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1激素与内分泌系统（第1课时）说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

教学内容

本节课内容选自人教版选择性必修1生物教材，章节为“3.1激素与内分泌系统”。主要内容包括：激素的概念、激素的化学本质、激素的作用特点、内分泌腺的位置和功能、激素分泌的调节等。通过本节课的学习，学生能够了解激素与内分泌系统的基本知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.科学思维：通过探究激素的作用机制，培养学生运用科学方法分析问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验探究激素的调节作用，提升实验设计和操作技能。

3.科学态度与责任：使学生认识到激素在生命活动中的重要性，培养对生命科学的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①激素的化学本质及其作用特点的掌握，理解激素如何通过细胞间的信号传递调节生理活动。

②内分泌腺的位置和功能，能够准确描述主要内分泌腺的分布和分泌的激素类型。

③激素分泌的调节机制，分析激素水平如何通过负反馈调节维持相对稳定。

2.教学难点，

①激素作用机制的深入理解，包括激素如何与受体结合以及信号转导的具体过程。

②内分泌系统与神经系统的相互协调，理解神经-体液调节在机体功能调节中的作用。

③实际应用中的激素分泌异常现象，分析其背后的生理和病理机制。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如激素作用示意图、内分泌腺分布图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括激素提取器、显微镜等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生的互动和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人体内分泌腺的图片，提问学生：“你们知道人体内部有哪些腺体在默默工作吗？它们有什么作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾细胞信号传递的知识，提问：“细胞是如何进行信号传递的？有哪些信号分子？”

-引入新课：结合学生的回答，引出激素的概念：“今天，我们就来学习一种特殊的信号分子——激素，以及它们在人体内分泌系统中的作用。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍激素的概念、化学本质和作用特点，通过板书和多媒体展示激素的基本信息。

-举例说明：以甲状腺激素为例，讲解激素如何通过细胞间的信号传递调节生理活动，如新陈代谢、生长发育等。

-互动探究：分组讨论激素分泌的调节机制，如负反馈调节，并引导学生思考激素分泌异常可能导致哪些疾病。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制人体内分泌腺分布图，并标注其主要分泌的激素。

-教师指导：针对学生的绘制情况，进行个别指导和纠正，确保学生正确理解内分泌腺的位置和功能。

4.实验探究（约30分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组进行不同的实验探究。

-实验操作：指导学生进行激素提取、检测和定量实验，如利用放射免疫分析法测定激素浓度。

-数据分析：引导学生分析实验数据，得出实验结论，并与其他小组进行交流讨论。

5.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调激素与内分泌系统在人体生理活动中的重要性。

-总结激素的作用特点、内分泌腺的位置和功能、激素分泌的调节机制等关键知识点。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成以下任务：

1.总结本节课所学内容，撰写一篇关于激素与内分泌系统的学习心得。

2.查阅资料，了解一种激素的作用及其与人体健康的关系。

3.结合所学知识，思考如何利用激素治疗相关疾病。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述激素的概念、化学本质和作用特点，理解激素在细胞间信号传递中的重要作用。

-学生能够识别并列举人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，了解它们在生理活动中的功能。

-学生能够解释激素分泌的调节机制，包括负反馈调节在维持激素水平稳定中的作用。

2.能力提升：

-通过实验探究活动，学生的实验操作技能得到提升，包括激素提取、检测和定量分析等。

-学生在小组讨论和交流中，提高了合作能力和沟通技巧。

-学生通过分析实验数据和讨论激素分泌异常的疾病，培养了批判性思维和问题解决能力。

3.思维发展：

-学生能够运用科学思维方法分析激素与内分泌系统的关系，如通过比较、