2025年春季开学思政第一课讲话稿关于科技创新7篇.docx

校长2025年春季开学思政第一课讲话稿

尊敬的师生们，

今天，我们迎来了2025年春季学期的开始。在这个充满希望和挑战的新学期里，我想和大家分享一些关于科技创新、国家发展以及我们每个人在其中所扮演角色的思考。

首先，让我们回顾一下过去一年中发生的一件令人瞩目的事件。2024年底，一家名为“深度求索”（DeepSeek）的中国小型初创公司发布了一个新的人工智能系统——DeepSeekV3。这个系统不仅在功能上可以与OpenAI和谷歌等公司的尖端聊天机器人相媲美，更重要的是，它背后的团队在资源有限的情况下取得了巨大的成就。他们用较少的资金和更简单的硬件条件，创造出了性能卓越的产品。这一事实告诉我们：创新并不总是需要巨额投资或最先进的设备；有时候，最关键的是人的创造力和坚持不懈的精神。

对于在座的各位同学来说，这是一个非常重要的启示。无论你们将来选择哪条道路，从事何种职业，都应该记住这一点。不要因为缺乏资源而放弃梦想；相反，要勇于面对困难，发挥自己的聪明才智去寻找解决方案。同时，也要培养良好的团队合作精神，因为很多伟大的发明都是通过集体努力实现的。

接下来，我想对学生提出几点具体要求和期望：

1.保持好奇心：永远对未知保持好奇，不断探索新知识领域。这是推动科学进步和个人成长的重要动力。

2.勇于尝试：不怕失败，敢于尝试新鲜事物。每一次尝试都是一次学习的机会，即使结果不尽如人意也无妨。

3.注重实践：理论知识固然重要，但将所学应用于实际更加关键。积极参与各类实践活动，提高解决问题的能力。

4.培养社会责任感：作为新时代的年轻人，不仅要关注个人发展，还要关心国家大事和社会问题。积极参与志愿服务等活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。

5.坚持终身学习：在这个快速变化的时代里，只有不断学习才能跟上时代步伐。希望大家能够养成持续学习的习惯，不断提升自我。

最后，我想引用一句话来结束今天的讲话：“未来属于那些相信梦想之美的人。”让我们携手共进，在新的征程上书写属于自己的精彩篇章！

谢谢大家！

校长2025年春季开学思政第一课讲话稿

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！在这个阳光明媚、春意盎然的日子里，我们齐聚一堂，迎来了2025年春季新学期的开学典礼。新学期意味着新的开始，新的希望，更是我们共同成长的又一个重要时刻。在此，我谨代表学校向辛勤耕耘的老师们致以最诚挚的问候，向努力拼搏的同学们致以最美好的祝愿！愿大家在新的一年里，身体健康，工作顺利，学业有成！

今天，我想和大家分享一部备受赞誉的动画电影——《哪吒之魔童闹海》。这部影片不仅在视觉效果上给我们带来了震撼的体验，更在教育理念上给我们提供了深刻的思考。通过这部影片，我们可以获得一些关于教育的启示，尤其是在如何理解和引导孩子的成长方面。

一、教育不应贴标签

影片中的哪吒自出生起便被贴上了“魔丸转世”的标签，成为人们眼中的“怪物”。这一标签不仅影响了他的成长，也让他在情感上承受了巨大的压力。哪吒的故事告诉我们，教育最忌讳的就是给孩子贴标签。每一个标签都可能成为束缚孩子的“牢笼”，让他们在自我认知上产生扭曲。

教育者和家长应该意识到，孩子是独立的个体，他们有着不同的性格、兴趣和潜能。我们不能因为孩子在某一方面的表现不如意，就急于给他们贴上“学渣”、“问题儿童”等负面标签。这些标签不仅会影响孩子的自信心，还可能让他们陷入自我否定的恶性循环。我们要学会客观地看待孩子，关注他们的努力与进步，而不是单纯地评判结果。

例如，当孩子在学习上遇到困难时，我们可以用更为积极的方式来引导他们。可以说：“这道题有点难，我们一起想办法解决它。”而不是指责他们“怎么这么笨”。这样的语言能够帮助孩子建立自信心，激励他们不断进步。

二、教育的核心是激发内在力量

影片中，哪吒在面对命运的安排时，展现出了不屈的精神。他坚信“我的命由我不由天”，通过自己的努力和选择，改变了被注定的命运。作为教育者，我们应当在孩子的成长过程中，激发他们的内在力量，帮助他们认识到自己的价值和潜能。

首先，父母和老师的爱与支持是孩子内在力量的重要来源。在影片中，哪吒的父母无条件地支持他、信任他，即使他被世俗偏见所包围，他们依然坚定地站在他身边。这种无私的爱，正是激发哪吒内心力量的根源。

在我们的日常教育中，父母和老师的关爱与陪伴同样至关重要。我们要给予孩子充分的信任，让他们在探索中发现自我。我们要以身作则，传递正能量，帮助孩子树立自信，勇于面对生活的挑战。

其次，我们要鼓励孩子积极面对生活中的困难和挑战。教育的过程就是帮助孩子建立解决问题的能力，培养他们的韧性与勇气。让孩子明白，失败并不可怕，重要的是在失败中学习，提高自我。

三、善恶并非简单的二元对立

影片中，哪吒的身份从“魔丸”到“英雄”的转变，揭示了人性的复杂性。善与恶并非简单的二元对立，而是可