第四单元素养检测2024-2025学年初中语文八年级下册.docxVIP

第四单元素养检测

(时间：120分钟满分：100分)

一、书写水平(3分)

1.根据作文书写水平计分。(3分)

二、倾听能力(6分)

2.材料中没有提及的汉字遭遇的困境与危机是(C)(2分)

A.构形困境、造字困境B.书写效率低下的困境

C.符号系统不完善的困境D.面临存亡危机

3.概括材料中介绍的解决第一个困境的方法并举出一个汉字为例。(4分)

第一个是假借，借用符号来代替。比如“其”。第二是把意义和声音合在一起的形声造字法。比如“风”。

【听力材料】

期盼已久的新学期终于开课了，各年级的学子们都在今天关了手机，打开飘散墨香的课本，学习新学期的知识。

开学的第一课，我们先认认真真地重新学习一下汉字：汉字既是一位每天都会见面的老朋友，又是一位充满睿智、有点神秘的好老师。

汉字从远古走到今天，现在所知成系统的文字，是从甲骨文开始的。甲骨文是殷商晚期也就是公元前14世纪到公元前12世纪的文字，从甲骨文算起汉字也有3300多年的历史了。

在漫长的历史发展过程中，汉字曾经历了三次重大困境和危机。第一个是构形困境、造字困境；第二个是书写效率低下的困境；第三个则是面临存亡的危机。

先来谈谈第一个困境与危机。早期的汉字是以形表意的，客观上有一个物象，把这个物象描写下来造一个符号，就是所谓的象形字。如果看到动物，就干脆画一个动物，例如“象”，突出它的长鼻子；凤凰的“凤”，突出头上花冠和翎尾。例如“车”字，一看就是一驾马车。

这真是奇妙，“见形知义”，有很多人说汉字太好了，一看就知道是什么意思，其实不是那么简单。世界上万事万物都要用语言文字记载，还有很多符号没有办法画出来，例如我在思考，这个“思考”怎么画?

画不出来。我们讲话的时候有很多虚词，古人也有“之乎者也”，这些虚词就画不出来。完善的文字要准确地记录语言，才能把事情记录清楚。这就是汉字遇到的第一个困境，很多东西没有办法表现，无形可“象”，造不出字来了，如果找不到解决办法，这个文字符号系统就不会发展完善，就要走向绝路。

古人很聪明，想到两个办法：第一个办法是假借，借用同音符号来替代。如表示“大概”“可能”的虚词“其”没法造出来，甲骨文就借同音的“簸箕”的“箕”来表示，这个方法叫假借。除了假借，在甲骨文中还出现了另一种造字方法，就是用一个符号表示这个字的意思，再借一个符号来表示这个字的读音，把意义和声音合在一起就是形声造字法。例如：“凤”是个象形字，但是甲骨文中经常借作刮风的“风”，怎么办?改造它，在凤鸟上面加一个“凡”声，就成了凤凰的“凤”。

一旦一个文字系统可以方便地生成很多不同的字，现实中不管社会怎么发展变化，新产生的词都能造个字记录下来，这就突破了第一个困境。

(摘自《守望与思索：人文清华讲坛实录》，有删改)

三、基础积累(13分)

4.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。(4分)

1946年7月15日，闻一多先生拍案而起，作完与反动派ｚｈēｎｆēｎɡｘｉāｎɡｄｕì①针锋相对的《最后一次讲演》后，被国民党特务暗杀，年仅47岁。今天在翠湖公园附近西仓坡有一座“闻一多殉难处纪念碑”供人们ｍｉǎｎｈｕáｉ②缅怀追思，碑的四周有一圈不高的水泥护栏，四角上各立有一黑色石圆形的简易雕刻。碑的一侧墙体上有一方水泥塑的凸出了的扇形边框，内书李清照绝句:“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”碑的另一侧相距数米处有一小亭，亭边同样是居民小区的围墙，墙体上有闻一多先生肖像一幅，面目清瘦，发乱须长。

5.下列句中加点词语使用有误的一项是(B)(2分)

A.做人就要光明正大、诚实正派，人前人后不要有两张面孔。

B.小文在校辩论赛上引经据典、强词夺理，赢得了阵阵掌声。

C.《多彩贵州风》主创团队打造了绚丽斑斓的舞台，让观众拥有了置身于黔山秀水中的体验。

D.一个火上浇油的人，攻击抹黑一个正在努力救火的人，这是极不负责、极为卑劣的行径。

提示：“强词夺理”指本来没有理，硬说成有理，含贬义。用在此处属于褒贬误用，故选B项。

6.默写。(5分)

(1)曲径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)

(2)零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)

(3)夜久语声绝，如闻泣幽咽。(杜甫《石壕吏》)

(4)《核舟记》中表明王叔远技艺精湛的句子是:罔不因势象形，各具情态。

7.下列关于文学、文化常识的表述，有误的一项是(C)(2分)

A.《最后一次讲演》是闻一多先生用满腔热忱谱成、用鲜血写就的文字，是声讨反动派的檄文，是赞扬烈士的颂歌，是呼唤斗争的号角。

B.《应有格物致知精神》作者丁肇中是美籍华裔物理学家，获得1976年诺贝尔物理学奖，文章运用摆事实和讲道理的论证方法，说理透彻，语言朴