建设银行小语种培养计划.docxVIP

PAGE

1-

建设银行小语种培养计划

一、计划背景与意义

(1)随着我国对外开放的不断深入，国际交流与合作日益频繁，小语种人才在金融领域的需求日益增长。建设银行作为国有大型商业银行，肩负着服务国家战略、推动经济发展的重任。为满足国际化发展需求，建设银行制定小语种培养计划，旨在提升员工跨文化交流能力，增强与国际同业的沟通协作能力。

(2)根据国家外汇管理局数据显示，截至2020年底，我国对外贸易总额达到32.16万亿元，同比增长1.9%。在“一带一路”倡议的推动下，我国与沿线国家的贸易往来不断加深，小语种人才在金融领域的应用需求也随之增加。据统计，我国现有小语种专业毕业生约为10万人，而实际需求量约为50万人，供需矛盾突出。因此，建设银行小语种培养计划对于缓解人才短缺、提升金融服务水平具有重要意义。

(3)案例一：某国有银行在拓展国际业务过程中，由于缺乏精通小语种的专业人才，导致与国外客户沟通不畅，错失了多项业务合作机会。案例二：某银行在招聘过程中，优先考虑具有小语种背景的应聘者，以提高国际业务团队的整体素质。通过这两个案例可以看出，小语种人才在金融行业的重要性，建设银行小语种培养计划的实施将为银行培养一批具备跨文化交流能力和国际视野的专业人才，助力银行国际化发展。

二、培养目标与方向

(1)建设银行小语种培养计划的培养目标旨在打造一支具备深厚语言功底、丰富金融知识和跨文化交流能力的专业人才队伍。具体目标包括：一是提高员工小语种听说读写能力，确保在日常工作、业务交流中能够熟练运用小语种进行沟通；二是培养员工对国际金融市场的了解，提升对国际业务的风险识别和应对能力；三是加强员工跨文化沟通与协作能力，促进与国际同业的深入交流与合作。

(2)在培养方向上，建设银行小语种培养计划将围绕以下三个方面展开：首先，针对国际业务部门，重点培养具备特定小语种能力的金融专业人才，以满足银行国际化发展的需求。例如，针对“一带一路”沿线国家，培养阿拉伯语、俄语、西班牙语等小语种人才。据统计，我国与“一带一路”沿线国家的贸易总额已超过6万亿美元，对具备小语种能力的金融人才需求日益增长。其次，针对综合管理岗位，培养具备小语种背景的综合管理人才，以提高银行在国际事务中的决策能力和管理水平。最后，针对客服部门，培养具备小语种能力的客户服务人才，为国内外客户提供更优质、高效的服务。

(3)为了实现培养目标与方向，建设银行小语种培养计划将采取以下措施：一是制定科学合理的教学体系，结合实际业务需求，设置专业课程，确保学员在学习过程中能够掌握实用技能。例如，开设金融英语、国际贸易实务、国际结算等课程，帮助学员深入了解国际金融业务。二是加强与国内外高校、研究机构的合作，邀请知名专家学者授课，提高教学质量。三是开展多种形式的实践活动，如模拟谈判、业务情景模拟等，提高学员的实际操作能力。四是建立完善的考核评价机制，对学员的学习成果进行客观评价，确保培养计划的有效实施。通过这些措施，建设银行小语种培养计划将为银行培养一批具备国际视野和跨文化交流能力的专业人才，为银行国际化发展提供有力的人才保障。

三、课程设置与教学安排

(1)建设银行小语种培养计划的课程设置以实用性为核心，旨在全面提升学员的语言能力、金融知识和跨文化交际技能。课程分为基础课程和专业课程两大类。基础课程包括语言基础、听力、口语、阅读和写作等，专业课程则涵盖金融学、国际经济学、国际贸易、国际结算、风险管理等。具体课程设置如下：

-语言基础课程：包括语音、语法、词汇等，旨在帮助学员掌握小语种的基础知识。

-听力与口语课程：通过模拟对话、情景对话等方式，提高学员的听说能力。

-阅读与写作课程：通过阅读各类金融文献和撰写报告，提升学员的阅读理解和书面表达能力。

-金融学课程：介绍金融基本理论、金融产品、金融市场等内容，使学员具备金融专业知识。

-国际经济学课程：讲解国际经济形势、国际贸易规则等，增强学员对国际经济环境的理解。

-国际贸易与结算课程：深入学习国际贸易流程、结算方式等，为学员在国际业务中提供实践指导。

-风险管理课程：探讨金融风险识别、评估和控制方法，提高学员的风险管理能力。

(2)教学安排上，建设银行小语种培养计划采用线上线下相结合的模式，确保学员能够灵活安排学习时间。线上课程包括视频教学、在线作业、在线讨论等，学员可随时随地进行学习。线下课程则包括集中授课、案例分析、模拟演练等，以增强学员的实践操作能力。具体教学安排如下：

-线上课程：每周安排2-3次线上课程，每次课程时长为1-2小时，学员可自由选择学习时间。

-线下课程：每月安排1-2次线下课程，每次课程时长为4-6小时，集中进行案例分析、模拟演练等活动。

-实践环节：每学期组织1-2次实践活动，如参加国际会议、访问外国银行等，让学员