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核心素养视域下中职舞蹈探究式教学研究

一、引言

随着教育改革的不断深入，核心素养教育逐渐成为教育领域的重要议题。在中职教育中，舞蹈作为一门艺术学科，其教学也需与时俱进，注重培养学生的核心素养。本文旨在探究核心素养视域下中职舞蹈教学的现状、问题及策略，以探究式教学为切入点，分析其在中职舞蹈教学中的实践与应用。

二、核心素养与中职舞蹈教学的关系

核心素养是指学生在学习过程中应具备的适应社会发展需要的必备品格和关键能力。在中职舞蹈教学中，培养学生的核心素养具有重要意义。舞蹈作为一种艺术表现形式，能够培养学生的审美能力、创新能力、团队协作能力等核心素养。因此，将核心素养教育融入中职舞蹈教学，有助于提高学生的综合素质，为其未来的职业发展奠定基础。

三、中职舞蹈教学的现状与问题

当前，中职舞蹈教学在教学内容、方法、评价等方面存在一些问题。首先，教学内容过于注重技巧训练，忽视了对学生审美能力、创新能力的培养。其次，教学方法单一，缺乏探究式、互动式的教学手段。最后，教学评价过于注重结果，忽视了学生的过程性学习。这些问题导致学生的核心素养得不到有效培养，影响了其全面发展。

四、探究式教学法在中职舞蹈教学中的应用

探究式教学是一种以问题为导向，注重学生主动探究、发现和解决问题的教学方法。在中职舞蹈教学中，探究式教学的应用能够有效地解决上述问题。首先，教师可以通过设置问题、创设情境等方式，引导学生主动探究舞蹈艺术的美。其次，教师可以采用互动式、合作式的教学手段，让学生在探究过程中相互学习、交流，培养其团队协作能力。最后，教师可以通过过程性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，培养学生的审美能力和创新能力。

五、实践案例分析

以某中职学校舞蹈教学为例，该校采用探究式教学法，通过设置“民族舞蹈的魅力”这一主题，引导学生探究不同民族舞蹈的特点、文化内涵及表现形式。在探究过程中，学生需要收集资料、观看视频、进行实践练习等。通过这种教学方式，学生的审美能力、创新能力、团队协作能力等核心素养得到了有效培养。同时，学校还通过开展舞蹈比赛、演出等活动，为学生提供展示才华的平台，进一步激发其学习舞蹈的兴趣和动力。

六、结论与建议

通过上述分析可以看出，将探究式教学应用于中职舞蹈教学，有助于培养学生的核心素养，提高其综合素质。为进一步推动中职舞蹈教学的改革与发展，提出以下建议：

1.更新教学观念。教师应树立以学生为中心的教学理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的核心素养。

2.优化教学内容。在舞蹈教学中融入更多与现实生活、社会发展相关的内容，培养学生的审美能力和创新能力。

3.采用多样化的教学方法。运用探究式、互动式等教学手段，激发学生的学习兴趣和动力。

4.完善教学评价。关注学生的过程性学习，采用多元化的评价方式，及时给予反馈和指导。

5.加强师资培训。提高教师的专业素养和教学能力，为其提供更多的学习和交流机会。

总之，核心素养视域下的中职舞蹈教学应注重培养学生的审美能力、创新能力和团队协作能力等核心素养。通过采用探究式教学法等教学手段，优化教学内容和方法，完善教学评价和加强师资培训等措施，推动中职舞蹈教学的改革与发展。

六、结论与建议的续写

6.增加实践机会。为学生提供更多的舞蹈实践机会，让他们在实际操作中巩固和拓展所学的知识技能。可以组织校内外舞蹈交流活动，与其他学校或团体进行互动交流，激发学生的参与感和创作热情。

7.创新舞蹈课程设置。根据中职学生的特点和需求，创新舞蹈课程设置，如增设具有地方特色的舞蹈课程，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

8.运用现代科技手段。借助互联网、多媒体等现代科技手段，丰富舞蹈教学资源，提高教学效果。如利用网络平台进行在线学习、交流和展示，为学生提供更多的学习机会和资源。

9.重视心理健康教育。在舞蹈教学中，关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的价值观和审美观，培养其自信心和良好的情感态度。

10.建立良好师生关系。通过加强师生之间的互动和沟通，建立良好的师生关系，为学生的全面发展创造良好的学习环境。

综上所述，核心素养视域下的中职舞蹈教学不仅应关注学生的舞蹈技能掌握情况，更要注重培养学生的核心素养，包括审美能力、创新能力、团队协作能力等。在实施探究式教学时，应更新教学观念、优化教学内容和方法、采用多样化的教学手段、完善教学评价、加强师资培训等多方面措施。同时，还应增加实践机会、创新舞蹈课程设置、运用现代科技手段、重视心理健康教育以及建立良好师生关系等，以推动中职舞蹈教学的改革与发展。

在未来的教学中，我们应继续探索和研究如何更好地将探究式教学应用于中职舞蹈教学，以培养学生的核心素养为目标，不断提高教学质量和效果。相信在不断的努力和探索下，中职舞蹈教学将会取得更加显著的成果，为培养更多优秀的舞蹈人才做