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小组工作案例集

目录

TOC\o1-3\h\z\u案例1“益路相伴·义起童行”亲子义工成长小组 1

案例2“心沟通·悦有你”志愿者心理减压小组 6

案例3“小小科学家”儿童科学实验成长小组 11

案例4“非暴力沟通，从?开始”亲子沟通平行小组（家长组） 24

案例5“馨动拍手操”长者学习小组 30

案例6“精明耆英”长者防诈骗学习小组 36

案例7全“力”以赴——少年综合素质发展小组 42

案例8“我是小馆长”青少年志愿者培育小组 48

案例9“巧手慧心，互助邻里”妇女手工学习小组 54

案例10“巧手DIY·快乐伴你我”园山社区残障朋友小组 57

案例11“社交有方，互动有法大学生”人际交往提升小组 61

案例12“衣从万物”大学生穿搭知识提升小组 72

案例13“共塑自我，展望未来”大学生自我认知成长小组 84

案例14“七艺一心”大学生茶艺认知小组 96

案例15“勇敢站出来——姐妹”女性互助支持小组 107

案例1“益路相伴·义起童行”亲子义工成长小组“益路相伴·义起童行”亲子义工成长小组计划书由厦门市集美区欣立社工服务中心黄德茹提供。

“益路相伴·义起童行”亲子义工成长小组计划书由厦门市集美区欣立社工服务中心黄德茹提供。

一、基本资料

名称

“益路相伴·义起童行”亲子义工成长小组

主办单位

厦门市集美区欣立社工服务中心

小组/工作坊性质

□封闭性R半开放性□开放性

□预防性R发展性□互助性R支持性□治疗性

负责社工

黄社工

协助社工

林社工

日期/时间/频率

2018.07.08-08.19

每周六9:30-10:30

地点

馨家园家庭综合服务中心

出席群体

文屏、文灶社区青少年及其家长

预计人数

8对亲子

背景/需求分析

随着志愿者服务愈加蓬勃的发展以及社会各界的广泛提倡，愈来愈多青少年参与到义务工作当中，其中不仅仅包括高校在校大学生，更有许多中小学生开始关注到义务工作并参与进来，支持开展各类服务项目。这不仅对社会工作的开展输入了新鲜的血液，使社会工作的开展得到广泛的支持，同时青少年参与社会工作也对青少年自身的发展具有积极作用。

根据对社区志愿者的需求搜集，发现大多数志愿者希望通过学习、体验，拓宽视野，提升观察问题、解决问题的能力、人际沟通能力和社会适应能力。通过义工服务，还可以使大家了解到自己的优势，增强主观能动性，提升服务质量。

理念/理论

（一）理念/理论

班杜拉的社会学习理论：观察学习是社会学习理论的一个基本概念，是指通过观察别人的行为及其结果而进行的学习。学习者不直接介入行动过程本身，不亲自接受强化，不直接做出反应，只是通过观察别人的行为即可学习和获得这个新的行为和反应方式；人们通过观察别人的某种行为受到赞赏或惩罚就可以得到强化，这种强化被称为替代强化。

（二）理念/理论在服务中的应用

小组工作过程中，每个成员都是一个资源库，小组成员会分享各自的想法、经验、感受，这样可以为其他组员提供学习的榜样或者经验，充分发挥替代强化的作用。组员可以学习别人学习或成长过程中的经验，推动自己的成长进步。

目的/目标

（一）目的

提升组员志愿服务意识和技能，提升对自我的认识，提高团队协作意识和对社区的归属感，提高志愿服务质量。

（二）目标

1.至少80%的组员明白自己做志愿者的意义和动力。

2.所有组员了解至少2个志愿服务的基本礼仪和伦理价值。

3.所有组员在小组后期可以共同完成1场简单活动的策划和执行。

宣传招募

方法（可多选）

□外展宣传招募R在社区/小区张贴宣传单R在以往服务参加者中招募

R邀请服务对象协助宣传招募□通过合作单位/企业宣传招募

□通过QQ、博客等宣传招募□其他（请填写）：

二、前期筹备

序号

事项

完成日期

负责人/分工

备注

1

计划书、社区沟通

7.3

黄社工

2

活动人员邀请、招募

7.4

黄社工

3

活动物资、材料准备

7.6

黄社工

4

活动场地准备

7.7

黄社工

三、流程安排

序号

时段

主题

目标

内容设计简介

人员安排

1

7.8

亲子志愿共成长

参与小组的成员相互认识，认识小组的目标，制定小组契约

1.破冰：相互认识

2.小组说明，了解组员参加小组的期待，强调小组目标

3.说明小组总的安排

4.契约树：建立小组契约

黄社工

2

7.15

志愿精神我先知

使了解机构、志愿者的含义和精神理念

1.暖场：组员再次相互熟悉，回顾上节小组内容

2.了解组员做志