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最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案4

终结性考试采取期末大作业的形式，一共三个大题，

题目一、完成一个儿童发展相关领域的个案发展的案例分析。(60分)

说明在查阅文献资料或者在实际工作与生活中，你一定会接触到关于儿童发展的相关领域的个案发展的案例，

从中选取你认为比较有典型代表意义的案例，结合所学儿童心理学课程的理论知识对所选取的案例进行科学的整理、

归纳、分析和提交。

要求：

1.案例内容必须与儿童心理学课程内容紧密相关；

2.案例条理清楚，完整；

3.案例选取的理论依据合理。

4.结合理论对案例进行恰当分析，并提出合理化教育教学建议。

5.案例分析字数不少于600字。

案例：我不会(主动与内疚的冲突)

幼儿园中班的美工课上，小朋友们都按照老师的要求，画出自己喜欢的动物，并涂上自己喜欢的颜色，松松却

拿着画笔，无助地望着老师。

松松：李老师，我画不好。

老师：先想一想你想画什么，试一试。

松松拿着笔盯着图案，看看周围小朋友都是怎样做的，又抬起头来。

松松：这要怎么画啊，天啊，我画不好，急死了。

老师：不要急，一步一步来，你能画好的，看看旁边的小朋友。

松松：我画不好，我不要画了。

松松一直说自己不会画，但之前，他曾经自己完成了一幅自画像，并涂上合适的颜色，他是可以按老师的要求

完成的。在幼儿园，他经常有这种不自信的表现。

答：

分析：

松松出现这种情况，产生的原因有以下几种：

第一，中班的幼儿自我评价是建立在他人的评价、与其他幼儿的相比和自我检验的基础上的。松松不愿意尝试

涂色，不太相信自己有能力画好，可能是幼儿之前的画没有得到教师或家长的正面强化，而建立了消极的自我评价。

松松看着周围的小朋友都画得很好，自己还没动手画，继而建立了更消极的自我评价，认定自己是做不好这件事的，

更不愿意尝试。

第二，按照埃里克森人格发展八阶段的理论，这一时期的幼儿处于主动与内疚的冲突中，这一时期如果幼儿表

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现出的主动受到鼓励，就会形成主动性，逐渐建立自信心。如果其独创性和想象力受到讥笑，就会逐渐失去自信心，

缺乏自主性，在考虑种种行为时容易产生内疚感，进而更不愿意尝试。

当然，如果孩子平时很少有机会表现他的主动性，很少有机会做自己能做的事情，并得到积极的反馈，如因为依

赖性比较强，习惯寻求大人的帮助，而在家中，孩子一有什么要求，家长就马上满足，也会形成他们不愿自己做事的

习惯，以及对自己有较为消极的评价。松松认为自己不会画画，可能是之前画的画，受到家长或老师否定或忽视，或

者独立做事情的机会太少等，所以逐渐缺乏自信心。

建议：

1、教师和家长要帮助松松建立积极的自我评价，对松松在画画或是做其他事情中表现出的独创性、想象力以及

主动性给予积极的回应和鼓励，避免总是让他与比他实力强的幼儿对比，让他从自己做事成功后，体会到成功的喜悦

和自豪感，逐渐建立自信心，形成主动性和积极的自我评价。

2、给幼儿一定的肯定，提高其愿意尝试的勇气，提高其自我效能感。教师和家长可以给他鼓励“我相信你可以

的。’‘可以向他说明结果怎么样不是最重要的，关键是自己努力尝试过。

3、为他提供心理支持，让他感觉到“我是有依靠的,一方面，开始可以给他提供的最小的帮助，当他说他不

会画的时候，对他说“看看我们从这里开始画一个圆，怎么样。”并可在他完成作品后，说“你看我就帮你一点点，

你就做得那么好。”强化他是靠自己的力量做好的。另一方面，可以提供语言引导帮助，比如你想先画什么?”

4、在日常生活中，建议家长适当放手，逐渐提高独立性。让孩子自己做力所能及的事情，鼓励孩子尝试从未尝