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10《公共场所，文明言行》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

一、设计意图

本节课《公共场所，文明言行》旨在引导学生树立文明礼仪意识，培养良好的公共行为习惯。通过学习公共场所的礼仪规范，让学生明白文明言行的重要性，提高学生的道德素养，为构建和谐社会奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生社会主义核心价值观中的文明礼仪素养。通过学习公共场所的文明言行，学生将形成尊重他人、遵守规则、关爱环境的意识，提升道德判断能力和社会实践能力，增强集体主义精神，为成为有责任感的公民奠定基础。

三、学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对公共场所的礼仪规范有一定的了解，但认知和行为习惯尚未完全成熟。在知识方面，学生对公共场所的基本概念有所认识，但对文明言行的具体表现和要求理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的观察和模仿能力，但独立思考和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和规则意识正在形成中，但自我约束力较弱。行为习惯上，部分学生存在公共场所不守规矩、大声喧哗等现象，这可能会影响课堂氛围和教学效果。因此，本节课需结合学生的实际情况，通过生动有趣的案例和实践活动，引导学生树立文明意识，培养良好的公共场所行为习惯，促进其全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：收集与公共场所礼仪相关的图片、动画和真实视频，以便通过多媒体展示公共场所不文明行为的后果和文明行为的正面案例。

3.教学互动：准备卡片或标记，用于小组讨论和角色扮演活动，帮助学生更好地理解文明言行的具体要求。

4.教室布置：利用教室空间设置小组讨论区域，营造轻松的学习氛围，方便学生进行互动交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们去过哪些公共场所？在公共场所遇到过哪些不文明的行为？”为问题，引导学生分享自己的经历，激发他们对公共场所文明行为的思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的公共场所基本概念，如公园、商场、医院等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解公共场所文明言行的具体要求，如排队等候、不大声喧哗、不乱扔垃圾等。

-举例说明：通过展示公共场所不文明行为的图片和视频，让学生直观地感受到不文明行为的影响，同时展示文明行为的正面案例，引导学生学习。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在公共场所如何做到文明言行，鼓励学生提出自己的观点和建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组准备一个公共场所的场景，如商场购物、公园游玩等，要求学生根据所学知识，设计出文明言行的场景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题，确保每个小组都能完成任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调公共场所文明言行的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行文明言行，为构建和谐社会贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生观察自己家庭或社区中的公共场所，记录下不文明行为和文明行为，并思考如何改进。

-作业要求：学生需在下一节课分享自己的观察和思考，以促进知识的内化和应用。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演活动，模拟公共场所的场景，让学生在实际操作中体验文明言行的重要性。

-教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在日常生活中继续践行文明言行。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共场所文明礼仪手册》：这是一本详细介绍公共场所文明礼仪的书籍，包括公共场所的基本规则、文明行为的具体表现等，适合学生和家长共同阅读。

-《文明行为的故事》：通过讲述真实发生在公共场所的文明行为故事，让学生在阅读中感受到文明行为的力量，激发他们的道德情感。

-《小学生文明礼仪教育读本》：针对小学生特点，这本书从日常生活出发，讲解文明礼仪的基本知识，帮助学生养成良好的行为习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关公共场所文明行为的新闻报道或案例，分析这些案例中的人物行为，讨论如何避免类似的不文明行为。

-组织学生开展“我是文明小使者”活动，让学生在家庭、学校、社区等公共场所进行文明行为的宣传和实践活动，提高他们的社会责任感。

-引导学生关注身边的文明行为，如排队、让座、不乱扔垃圾等，将这些行为记录下来，形成自己的文明行为日志，以此激励自己和他人在日常生活中践行文明礼仪。

3.知识点拓展：

-社会公德：讲解社会公德的概念和重要性，