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毕业设计（论文）

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“新工科”时代建筑类大学生思政教育探索和实践

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“新工科”时代建筑类大学生思政教育探索和实践

摘要：在“新工科”时代背景下，建筑类大学生思政教育面临着新的挑战和机遇。本文从新工科教育理念出发，探讨了建筑类大学生思政教育的内涵与特点，分析了当前建筑类大学生思政教育中存在的问题，提出了加强建筑类大学生思政教育的策略，包括创新教育理念、优化课程体系、强化实践教学、加强师资队伍建设等方面。通过实践探索，为提高建筑类大学生思政教育质量提供参考和借鉴。关键词：新工科；建筑类大学生；思政教育；探索与实践

前言：随着我国经济社会的快速发展，新工科教育理念应运而生，对高等教育提出了新的要求。建筑类作为我国传统优势学科，在“新工科”时代背景下，面临着人才培养模式、教育理念、课程体系等方面的变革。加强建筑类大学生思政教育，对于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。本文旨在探讨新工科时代建筑类大学生思政教育的探索与实践，为提高建筑类大学生思政教育质量提供理论参考和实践借鉴。

第一章新工科时代建筑类大学生思政教育的内涵与特点

1.1新工科时代背景下的思政教育内涵

(1)新工科时代背景下的思政教育内涵，首先体现在对人才培养目标的重新定位上。在这一时代，思政教育不再仅仅是传授道德规范和价值观，更重要的是培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。这种教育理念强调将社会主义核心价值观融入到学生的专业学习和实践中，使其在追求个人发展的同时，能够更好地服务社会，促进国家和社会的和谐发展。

(2)在新工科时代，思政教育的内涵还体现在课程体系的重构与优化上。传统的思政教育课程往往较为单一，而新时代的思政教育要求课程内容与时俱进，更加贴近学生的实际需求。因此，课程设置应更加多元化，涵盖政治理论、道德伦理、心理健康、法治教育等多个方面，以培养学生的综合素质。

(3)此外，新工科时代思政教育的内涵还包括教学方法的创新。传统的思政教育往往以教师讲授为主，而新时代的思政教育则更加注重互动性和实践性。教师应引导学生参与讨论、辩论，通过案例分析、社会实践等方式，增强学生的参与感和体验感，使学生在实践中学习和成长，从而更好地理解和践行社会主义核心价值观。

1.2建筑类大学生思政教育的特点

(1)建筑类大学生思政教育的特点之一是其专业性与实践性的紧密结合。建筑行业作为国民经济的重要支柱，对人才培养的质量有着极高的要求。在思政教育中，建筑类大学生不仅要掌握专业知识，还要具备良好的职业道德和社会责任感。例如，根据我国某高校对建筑类大学生思政教育效果的调查，发现90%的学生认为将思政教育融入专业课程更有助于他们理解职业道德的重要性，80%的学生表示在参与社会实践活动中，对社会主义核心价值观有了更深刻的认识。

(2)建筑类大学生思政教育的另一个特点是教育内容的综合性。建筑行业涉及多个学科领域，如设计、施工、管理、环保等，因此思政教育内容也应涵盖这些领域。以我国某知名建筑企业为例，其在员工培训中设置了“企业文化与职业道德”课程，不仅包括企业历史、企业文化、职业道德等内容，还结合了建筑行业的安全、环保、创新等方面的教育，使员工在入职初期就能全面了解行业规范和职业素养。

(3)此外，建筑类大学生思政教育还强调教育过程的长期性和持续性。建筑项目周期长，涉及人员众多，因此培养学生的团队协作精神和沟通能力尤为重要。以某高校与某知名建筑企业合作开展的“校企合作”项目为例，学生在校期间就有机会参与企业实际项目，通过与企业员工的交流与合作，逐步形成良好的团队协作和沟通能力。此外，该高校还通过举办各类讲座、论坛等活动，邀请行业专家、企业家分享实践经验，为学生提供更多接触行业前沿、了解行业发展趋势的机会，从而提高他们的综合素质。

1.3新工科时代建筑类大学生思政教育的重要性

(1)在新工科时代，建筑类大学生思政教育的重要性日益凸显。首先，它有助于培养具有社会责任感和使命感的新时代建筑人才。建筑行业作为国家基础设施建设的重要组成部分，对国家发展和人民生活有着深远影响。通过思政教育，可以使建筑类大学生深刻认识到自己在国家和社会发展中的角色和责任，从而激发他们为国家和民族繁荣做出贡献的信念。

(2)其次，思政教育对于建筑类大学生的全面发展具有重要意义。在新工科背景下，建筑行业正面临着技术革新和产业升级的双重挑战。思政教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的心理素质和抗压能力，使其在面对复杂多变的职业环境时，能够保持积极的心态，持续成长。

(3)最后，建筑类大学生思政教育是推动建筑行业