2025年中考语文总复习文言文阅读课标文言文核心考点梳理-九年级上册第三单元.pptxVIP

文言文阅读;6.岳阳楼记［北宋］范仲淹（2018）;原文再现;原文再现;原文再现;原文再现;原文再现;原文再现;一、文言字词;2.古今异义;3.词类活用;4.其他重点文言实词;（8）若夫淫雨霏霏

______________；____________________;（15）沙鸥翔集______

（16）宠辱偕忘______

（17）把酒临风________；__________;5.一词多义;（3）或;（5）和;（7）空;（9）是;二、重点句子翻译;【政治抱负和博大胸襟】;【洞庭美景】;【语言特点】;5.（教材思考探究第三题）这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结

合具体语段，加以分析。

本文写景、抒情、议论融于一篇之中。如第②段描写洞庭湖的大观胜览，以“然则”

转入议论；第③④段描写洞庭湖的阴晴景象以及游人的不同心情，借景抒情；第⑤

段抒情、议论，表现作者的旷达胸襟和远大政治抱负。这样，写景与议论抒情相互

映衬，完美表达了作者的思想感情。;7.醉翁亭记［北宋］欧阳修（2023）;原文再现;原文再现;原文再现;原文再现;原文再现;一、文言实词;2.词类活用;3.其他重点文言实词;（8）宴酣之乐____________

（9）弈者胜______

（10）觥筹交错______;________________________________________

（11）颓然乎其间者____________

（12）树林阴翳______

（13）若夫日出而林霏开____________

（14）伛偻提携______________________;________________________________;4.一词多义;（3）归;二、重点句子翻译;【山水之乐、与民同乐】;3.（教材思考探究第三题）本文多处提到“乐”,主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其

乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？

山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐。表达了作者“与民同乐”、以文记乐的

情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意，以及着笔成文的自负。;【艺术手法】;5.（教材思考探究第一题）说一说第1段是如何由远及近，一步步“推出”醉翁亭的，

体会这样描写的效果。

以“环滁皆山也”总起，仿佛是一个航拍的全景镜头；再逐层拉近，渐次推出“西南

诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水；最后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。这

样如层层剥笋，最后亮出主景，既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人??移步换

景、身临其境、耳目一新的感觉。;【虚词妙用】;7.（教材变式题）本文用了21个“也”字，有的表示判断，有的表示陈述，结合下列

语句体会“也”字的表达效果。

（1）环滁皆山也。

句表判断，语气较为肯定。

（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

（3）山水之乐，得之心而寓之酒也。

表陈述，语气较为和缓。作者用21个“也”字营造了一种笼罩全篇的叙事抒情风格，

于解释说明的口吻中透着淡雅的幽默，在漫不经心的叙述中有一种任性自得的惬意，

舒卷自如的趣味。;8.湖心亭看雪［明末清初］张岱;原文再现;一、文言实词;3.其他重点文言实词;4.一词多义;二、重点句子翻译;【白描手法】;角度：①侧面描写，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪，而写

“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，环境寂寥凄清；②间接描写，即“雾凇沆砀，天与云

与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫，天、云、

山、水合而为一，完全成为雪与雾的世界；③动态描写，即“湖上影子，惟长堤一

痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖

仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺

术效果”。这几句话抓住景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”

“粒”等量词，用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇

有意境的水墨画，肃静淡雅、万籁无声，写出了人景相融的美妙意境，具有很强的

视觉效果。;【故国之思、高雅志趣】;4.明明有舟子同往，如何理解作者“独往湖心亭看雪”中的“独往”？

他们虽然同行，却并不同心，舟子并不理解作者的行为。这表现了作者傲岸自恃的

情怀，只有作者这种雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。

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温馨提示：单元结束请用背面“高分提能训练”P48-49