[其他论文文档]当代中国古典舞教学体系的发展定位与研究途径_图文.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

[其他论文文档]当代中国古典舞教学体系的发展定位与研究途径_图文

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

[其他论文文档]当代中国古典舞教学体系的发展定位与研究途径_图文

摘要：本文旨在探讨当代中国古典舞教学体系的发展定位与研究途径。通过对中国古典舞教学体系的历史回顾和现状分析，本文提出了古典舞教学体系的发展定位，包括传承与创新、理论与实践相结合、国际化与本土化相结合等方面。同时，本文从教学理念、教学方法、教材建设、师资培养等方面提出了研究途径，以期为我国古典舞教学体系的完善和发展提供参考。

前言：中国古典舞作为中国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的内涵。随着时代的发展，古典舞教学体系也在不断演变。本文从历史和现状出发，分析了中国古典舞教学体系的发展定位，并探讨了研究途径，以期为我国古典舞教学体系的完善和发展提供理论支持。

第一章中国古典舞教学体系的历史回顾

1.1古典舞教学体系的起源与发展

(1)古典舞教学体系的起源可以追溯到中国古代的宫廷舞蹈和民间舞蹈。在古代，舞蹈不仅是艺术的表现形式，更是宗教、政治和社会生活的重要组成部分。宫廷舞蹈以皇帝为中心，反映了皇权的威严和尊贵；民间舞蹈则体现了劳动人民的智慧和情感。这些舞蹈形式在长期的传承中逐渐形成了独特的风格和技巧，为古典舞教学体系的形成奠定了基础。

(2)随着历史的发展，古典舞教学体系经历了多个阶段。从唐宋时期的宫廷舞蹈，到明清时期的民间舞蹈，再到近现代的舞蹈教育，古典舞教学体系不断吸收和融合各种舞蹈元素，形成了丰富多彩的教学内容。在这个过程中，许多著名的舞蹈家和舞蹈教育家对古典舞教学体系的发展做出了重要贡献。例如，清代舞蹈家赵翼在《舞谱》中系统地记录了古典舞的基本动作和舞蹈形式，为后世的教学提供了宝贵的资料。

(3)20世纪以来，随着我国舞蹈事业的蓬勃发展，古典舞教学体系得到了进一步的完善和提升。特别是在新中国成立后，古典舞教学体系得到了国家的大力支持和推广。许多高等艺术院校和舞蹈团体纷纷开设古典舞专业，培养了一批又一批优秀的舞蹈人才。同时，古典舞教学体系也开始走向世界，与世界各国进行交流与合作，为古典舞的传承和发展注入了新的活力。

1.2古典舞教学体系的主要特点

(1)古典舞教学体系的一个显著特点是其严格规范的训练体系。例如，北京舞蹈学院古典舞系的教学大纲中，学生的基本功训练占据了整个学习过程的一半以上。学生需要通过严格的体能训练和舞蹈技巧训练，掌握如“水袖”、“云手”等传统动作，以及“点步”、“碎步”等基本步伐。据统计，一个优秀的古典舞演员需要经过至少七年的系统训练。

(2)古典舞教学体系强调传承与创新相结合。以中国古典舞的代表性流派“身韵”为例，其教学过程中不仅注重对传统舞蹈动作的传承，还鼓励学生进行创新演绎。如著名舞蹈家杨丽萍的《孔雀公主》，就是将传统“身韵”与现代舞蹈元素相结合的典范。这种教学理念促进了古典舞的多元化发展，使得古典舞在保持传统韵味的同时，更具时代感。

(3)古典舞教学体系注重实践与理论的结合。例如，在中央民族大学舞蹈学院，古典舞专业的学生不仅需要学习舞蹈技巧，还要学习舞蹈史、舞蹈美学等相关理论知识。据统计，该学院每年举办的古典舞教学研讨会吸引了众多国内外专家学者参与，为古典舞教学体系的完善提供了有力支持。此外，学院还定期举办学生舞蹈作品演出，为学生提供实践舞台，提升其综合能力。

1.3古典舞教学体系的历史阶段

(1)古典舞教学体系的历史阶段可以分为四个主要时期。第一个时期是唐宋时期，这一时期古典舞教学体系以宫廷舞蹈为主，如唐代的大型舞蹈《霓裳羽衣舞》和宋代的小型舞蹈《六幺舞》。据史料记载，唐宋时期的舞蹈教学主要通过宫廷乐师和舞师的口传身授，学生需经过长期的训练才能掌握舞蹈技巧。

(2)第二个时期是明清时期，这一时期古典舞教学体系开始向民间传播，形成了较为完善的民间舞蹈教学体系。如明清时期的《二十四节气舞》和《十二生肖舞》等，这些舞蹈在民间广为流传，并成为民间舞蹈教学的重要内容。据《明清舞蹈志》记载，明清时期的舞蹈教学已形成了较为系统的教材和教学方法。

(3)第三个时期是近现代，这一时期古典舞教学体系经历了从封闭到开放的转变。1949年新中国成立后，古典舞教学体系得到了国家的重视和支持，高等艺术院校纷纷设立舞蹈专业，培养了一批又一批古典舞人才。例如，北京舞蹈学院在1950年代开设的古典舞专业，至今已培养出近万名古典舞专业人才。进入21世纪，古典舞教学体系进一步融入国际化元素，如与美国、俄罗斯等国家的舞蹈院校开展交流合作，推动了古典舞教学体系的多元化发展。

第二章当代中国古典舞教学体系的现状