《口语交际：看图讲故事》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册.docx

《口语交际：看图讲故事》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《口语交际：看图讲故事》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，通过看图讲故事，提升学生对细节的捕捉和情境的联想能力。

2.增强学生的语言表达能力和沟通技巧，鼓励学生用连贯、生动的语言进行讲述。

3.培养学生的自信心和创造力，鼓励学生在讲述中融入个人想法，展现独特的视角。

4.促进学生的合作意识，通过小组讨论和分享，提高学生的团队协作能力。

学情分析

二年级的学生正处于形象思维发展阶段，对直观、生动的教学形式较为敏感。在知识层面，学生对图片有一定的感知能力，但对故事的逻辑结构和语言表达的要求较高。在能力方面，学生的语言表达能力尚在发展阶段，能够简单描述图片内容，但连贯性和创造性表达有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具有较好的学习兴趣，但部分学生可能因为缺乏自信而害怕表达。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。这些因素对课程学习有一定影响：

1.知识基础：学生已有的知识储备对看图讲故事有一定帮助，但需要教师引导，帮助他们建立图片与故事之间的联系。

2.能力发展：学生的语言表达能力需要通过实践和训练来提升，教师应设计多样化的活动，激发学生的表达欲望。

3.素质培养：通过看图讲故事，教师可以培养学生的观察力、想象力和创造力，同时提高他们的自信心和沟通能力。

4.行为习惯：教师应注重课堂纪律，引导学生积极参与，通过小组合作等形式，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

针对以上学情，本节课将采用生动有趣的图片和故事情境，结合互动游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和综合素质。同时，教师将关注每个学生的学习状态，适时给予鼓励和指导，确保教学目标的达成。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（图片卡片、故事书）、白板或黑板。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材配套资源库。

3.信息化资源：网络图片库、音频故事资源、在线互动平台。

4.教学手段：图片展示、故事讲述、小组讨论、角色扮演、游戏互动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段有趣的动画故事片段，引发学生对故事的兴趣。

2.提问：“同学们喜欢听故事吗？你们能从故事中找到什么有趣的东西？”

3.引导学生分享自己喜欢的故事，激发他们对看图讲故事的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示图片卡片，引导学生观察图片内容，提出问题：“你们看到了什么？”

2.引导学生尝试用自己的语言描述图片，培养他们的观察能力和语言表达能力。

3.讲解故事的结构和要素，如：开头、发展、高潮、结局。

4.通过示例故事，展示如何根据图片内容构思故事，并讲述故事。

5.引导学生尝试根据图片内容构思自己的故事，并鼓励他们用自己的语言讲述。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一张图片，共同构思故事，并派代表讲述。

2.小组分享：各小组派代表上台讲述自己的故事，其他小组学生评价。

3.教师点评：对学生的讲述进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们在构思和讲述故事的过程中遇到了什么困难？”

2.学生分享自己的经验，教师总结并提出解决方法。

3.提问：“你们认为看图讲故事有什么好处？”

4.学生分享自己的看法，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“你们觉得如何将看图讲故事与日常生活相结合？”

2.学生分享自己的观点，教师引导他们思考。

3.教师展示一组与日常生活相关的图片，引导学生构思故事。

4.学生分组讨论，构思故事，并派代表讲述。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何提高自己的观察力和想象力？

2.学生分享自己的经验，教师总结并提出建议。

3.教师总结本节课所学内容，强调看图讲故事的重要性。

4.布置课后作业：让学生回家后观察家中物品，构思一个有趣的故事。

教学过程用时总计：45分钟

知识点梳理

1.图片观察技巧：

-培养学生细致观察图片的能力，包括人物、场景、物品等。

-引导学生从整体到局部，从静态到动态进行观察。

-教授学生如何捕捉图片中的细节，如表情、动作、颜色等。

2.故事构思与创作：

-学习如何根据图片内容构思故事，包括开头、发展、高潮、结局。

-引导学生发挥想象力，将图片中的元素融入故事情节。

-训练学生用