陕西省石泉县七年级生物上册 2.2.2动物体的结构层次说课稿1 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次说课稿1（新版）新人教版

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教学内容

陕西省石泉县七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次

本节课主要围绕动物体的结构层次展开，包括动物体的基本结构单元——细胞，由细胞构成的器官、系统，以及动物体整体的结构层次。通过学习，学生能够了解动物体结构层次的形成过程，掌握动物体各结构层次之间的关系。

核心素养目标

培养学生生物学学科的核心素养，包括：1）通过观察和实验，提升学生的观察能力和实验操作技能；2）通过探究动物体结构层次的形成过程，增强学生的科学探究能力和逻辑思维能力；3）通过学习动物体结构与功能的关系，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力；4）通过了解动物体的结构层次，提升学生对生命现象的尊重和敬畏之情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级之前，已经初步了解了生物的基本概念，如生物体、细胞等。然而，关于动物体的结构层次这一概念，他们可能只有初步的认识，缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍感兴趣，好奇心强，愿意通过观察和实验来学习新知识。他们的学习能力强，能够通过合作学习、探究式学习等方式提高学习效率。学习风格上，既有喜欢直观教学的视觉学习者，也有偏好动手操作的实践学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习动物体的结构层次时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对细胞、组织、器官、系统等概念的理解不够深入；二是难以将抽象的结构层次与具体的生物体实例联系起来；三是实验操作技能不足，影响对实验现象的观察和记录。此外，部分学生可能对生物学实验持保守态度，缺乏探索精神。针对这些挑战，教师需要提供适当的教学策略和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册新版《生物》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备动物细胞和组织的图片、结构层次的示意图、相关视频资料，以及动物体各层次实例的图片。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，提供充足的实验空间和座位。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“动物体的结构层次”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“动物体的基本结构单元是什么？”“动物体的不同层次是如何相互联系和作用的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物体结构层次的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物体的结构层次，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物的生活习性视频，引出“动物体的结构层次”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞、组织、器官、系统的概念，结合动物的心脏、肺等实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论动物体各结构层次的特点和功能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么动物体需要不同的结构层次？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物体结构层次的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物体的结构层次，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“动物体的结构层次”课题，布置课后作业，如绘制动物体结构层次的示意图，分析不同动物的结构层次差异。

提供拓展资源：提供与动物体结构层次相关的拓展资源，如科学网站、生物纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习