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中考道德与法治主观题技巧总结

问答题技法一

观点一：主观题的答题思路

1.一般思路：读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材学问、时政学问)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)

2.审题要求：

（1）审设问：一是明确题目考查的学问范围和考查意图，正确联想相关学问，形成综合性的信息相识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别（是什么、为什么、怎么样、怎样体现）。

（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么——从解读设问和材料中获得。

（3）审材料：获得材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。一是为了正确联想相关学问，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证明“审设问和审主体”的正确与否。

3.答题要求：

（1）联想相关学问：通过审设问明确要考查的学问点或学问范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个学问点。

（2）拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体，以及考查的学问范围和题意后，在草稿纸上拟写提纲，不求写出每个要点的完整意思，只求写出提示性的字或词，然后依据提纲逐条写出答案要点。

（3）组织答案要点：整个答案必需是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。

A.主观题审题过程要留意“六部曲”：

A.看：看设问。看设问的范围（法律、国情）；角度（是什么、为什么、怎么样）。

B.抓：抓住材料的关键词，中心愿。通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。

C.领：领悟命题者的意图，主要是考什么学问原理。

D.联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。

E.列：列出答题纲要，即把相关题目设问所要求的材料学问、教材学问，时政学问等按先后列出要点。

f、思：反思答案的完整性，科学性。倒推重审题，留意题分值（看分作答）

B.主观题答案组织要留意“六个化”：

A.解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；

B.答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；

C.答案表述术语化：采纳教材政治术语或时政精辟术语；

D.答案结构逻辑化：各要点之间要有肯定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系；

E.答案编写完整化：联系党和国家方针政策的最新观点进行创建性答题而争取加分（内在美）；

f、字迹书写整齐化：要留意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的怜悯心和印象分（外在美）。

观点二：非选择题的一般答题方法

1.审设问：审学问范围、审题型、审限制要求

2.审材料：分层、提炼、概括，提取有效信息，联系教材学问

3.作答案：答案要点化、表述术语化、结构逻辑化、书写整齐化

问答题技法二

观点一：意义类主观题答题对策：

1.依据主题分析意义。即分析设问中的事务或措施对谁有意义

2.找寻角度分析意义。即从不同的角度分析意义

3.回来教材分析意义。即把试题与课本学问联系起来找寻思路

４.要遵循由小到大、由近及远、有微观到宏观、由干脆到间接的原则

观点二：谈作用、影响、意义

意义型的设问有“主动影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。

基本思路：

“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事务”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。

答案要点要紧紧结合所学的学问点和题目所供应的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必需结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的须要”“促进……”“推动……”“爱护……”等。

问答题技法三

观点一：为什么（缘由）类：

【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现。

【解题技巧】：初中道德与法治一般依据“必要性+重要性+意义”作答。一般状况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害。解答中，一般应由近及远，由干脆到间接，先经济后政治有次序、有条理绽开说明。

观点二：简要说明……这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）

解题方法：

一般状况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由干脆到间接、有秩序、有条理地绽开说明。

基本思路：

是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么）

①是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问转移）

②为什么——缘由＋意义或不这样做的危害

问答题技法四

解演绎题要讲骨肉相连：

演绎题是近年来中考思想品德试卷材料分析题中出现的一种