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第十五讲操作：篇
——老师
一、不溶于水
．水一样多
东西大，水面上升多
．水不一样多
上升到同一高度，水少东西大
二、溶于水
．水一样多
颜料越多，颜色越深
水不一样多
颜料一样多，水少颜色深
动手操作能力是一种综合能力，是动手操作、运用工具解决实际问题或制作的能
力。动手操作并不独立存在，动手与思考的过程是同步的。在数学学习中，从孩子熟
悉的生活情景和感的事物出发，多提供观察和操作的机会，从而孩子动手操
作真正去掌握、理解知识。动手操作有助于促进孩子主动探索，增强亲自探究的，
促进学生自主探索，变“学会“为“会学”。、
动手操作一项独立的能力去存在，的是思维力的一个外在实现方式，
是大脑与手的配合。我们常说心灵手巧，同时，手巧有助于心灵。在学科学习过程中，
可以通过剪一剪、拼一拼、折一折等基础操作去学习知识。同时，更重要的，操作也
是一种实践和实验精神。对于生活中一些常见的现象，可以多鼓励孩子去进行实验来
研究问题，这对孩子的自主学习是非常有帮助的。
．三个一样大，装的水不一样多。往三个里给放入一块石头，三个的
水变得一样高，你知道那个里的石头最小吗？
①②③
．把颜料放进后，把水从浅到深编号，并说说为什么。
（1）（2）（3）（4）
、下面的三个完全一样，现在知道三杯水一样咸，哪杯放入的盐最多？
号杯号杯号杯
①
、、、
．号杯
、
、
、
、
、
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