地形地貌见习报告范文4.docx

研究报告

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地形地貌见习报告范文4

一、见习背景与目的

1.1见习背景

随着我国经济的快速发展和城市化进程的不断推进，对地理环境的研究和认识日益重要。地形地貌作为地理环境的重要组成部分，对于城市规划、工程建设、环境保护等领域具有重要指导意义。为了提高我国地理学及相关领域专业人才的实践能力，培养具备扎实理论基础和丰富实践经验的专业人才，开展地形地貌见习活动具有重要意义。

近年来，我国地形地貌研究取得了显著成果，但在实际应用中仍存在诸多问题。一方面，地形地貌研究理论与实践结合不够紧密，导致研究成果难以直接应用于实际问题解决；另一方面，由于地理环境复杂多变，地形地貌的考察和认识需要结合实地观测和科学研究。因此，开展地形地貌见习，让学生亲身感受和体验地形地貌的形成、演变及其与人类活动的关系，对于提高学生的实践能力和综合素质具有积极作用。

地形地貌见习作为地理学实践教学的重要组成部分，旨在通过实地考察，让学生深入了解地形地貌的基本特征、形成演化过程以及与人类活动的相互关系。通过见习，学生可以掌握地形地貌考察的基本方法，提高观察能力和分析能力，培养科学思维和创新能力。此外，见习活动还有助于拓宽学生的视野，激发对地理学及相关领域的兴趣，为今后的学习和研究打下坚实基础。

1.2见习目的

(1)通过地形地貌见习，旨在使学生深入理解地形地貌的基本概念、分类及其形成演化过程，增强对地形地貌现象的直观感知和认识。

(2)目的是培养学生实地考察地形地貌的能力，使其掌握地形地貌考察的基本方法和技巧，提高观察、分析、解决问题的实际操作能力。

(3)此外，见习活动还旨在激发学生对地理学及相关领域的兴趣，培养其科学探究精神和创新意识，为今后从事相关领域的研究和工作奠定坚实基础。通过见习，学生能够将所学理论知识与实际应用相结合，提高综合素质，为我国地理学科的发展贡献力量。

1.3见习时间与地点

(1)本次地形地貌见习活动定于2023年秋季学期进行，具体时间为连续三天的周末，共计六课时。考虑到季节和天气因素，选择在秋季进行见习，此时气候适宜，有利于学生进行户外考察。

(2)见习地点选在我国东部某省的山地与平原交错地带，该地区地形地貌类型丰富，包括山地、丘陵、平原、盆地等多种地貌类型，具有典型的地理特征。此地距离学校较近，交通便利，便于学生集体出行。

(3)在见习期间，学生将分为若干小组，每组由一名指导教师带领，分别对所选地区的不同地形地貌进行实地考察。见习过程中，将安排专业讲解员为学生介绍各类地貌的形成、特征及其对人类活动的影响，确保学生能够全面、深入地了解地形地貌知识。

二、地形地貌概述

2.1地形地貌的基本概念

(1)地形地貌是指地球表面各种自然形态的总和，包括山地、平原、丘陵、高原、盆地、峡谷、河流等多种地貌类型。它反映了地球表面在内外力作用下，经过长时间的地质作用所形成的地表形态。

(2)地形地貌的基本概念涵盖了地貌学的研究内容，包括地貌形态、地貌形成、地貌演变和地貌分布等。地貌形态是指地表的形状和特征，如山脉的起伏、平原的平坦等；地貌形成是指地表形态的形成过程，涉及地质作用、气候条件、生物活动等因素；地貌演变是指地表形态随时间的变化和发展；地貌分布则是指不同地貌类型在地球表面的空间分布格局。

(3)地形地貌的研究对于理解地球表层环境具有重要意义，它有助于揭示地球表面形态的演化和变化规律，为资源勘探、工程建设、环境保护和区域发展规划提供科学依据。同时，地形地貌的研究对于探索地球历史、认识自然规律、促进人与自然和谐共生等方面也具有重要意义。

2.2地形地貌的分类

(1)地形地貌的分类是根据地表形态的形态特征、形成原因和分布规律来进行的。常见的分类方法有多种，其中最基本的是按照地貌的起伏程度和形态特点进行划分。

(2)按照起伏程度，地形地貌可以分为平原、丘陵、山地、高原和盆地等主要类型。平原地势平坦，海拔较低，地面起伏不大；丘陵地势较平原略高，起伏和缓，坡度较小；山地地势高耸，坡度陡峭，沟壑纵横；高原海拔较高，地表相对平坦，但边缘地带起伏较大；盆地则四周高，中间低，呈封闭或半封闭状态。

(3)按照形成原因，地形地貌可以分为构造地貌、侵蚀地貌、堆积地貌、火山地貌和冰川地貌等。构造地貌是由地壳运动和地质构造变化形成的，如山脉、断层、褶皱等；侵蚀地貌是流水、风等侵蚀作用形成的，如峡谷、峭壁、河床等；堆积地貌是由河流、冰川、风等搬运物质堆积形成的，如冲积平原、三角洲、沙丘等；火山地貌是由火山喷发形成的，如火山锥、火山口等；冰川地貌则是由冰川作用形成的，如冰川槽谷、冰斗、冰碛等。这些不同类型的地貌共同构成了地球表面的复杂景观。

2.3地形地貌的形成与演化

(1)地形地貌的形成与演化是一个长期的地质过程，涉及多种内外