9.4 课时2 保护和治理水环境 土壤污染源头防控（24页） 课件 2024-2025学年化学沪教版九年级下册.pptxVIP

9.4环境污染的防治课时2保护和治理水环境土壤污染源头防控

1.了解水体污染的污染源及其防治措施，了解“赤潮”和“水华”的成因和危害。2.了解固体废弃物的危害性与回收利用的意义，知道垃圾处理的一般方法。3.了解化学与环境保护之间的密切联系。

如果地球上的水是一缸的话，淡水就是一瓢，人类可用的只是一勺，而现在这一勺水也快被弄脏了。假如人类再不注意保护水资源……

一、保护和治理水环境加剧了水资源的危机危害人体健康造成水体富营养化，使水生动物死亡造成土壤污染等水体污染的危害

生活污水污水任意排放工业废水未达标排放农业用水化肥、农药随水流入河中水污染的来源

交流讨论1.为什么含有大量淀粉、蛋白质、脂肪等有机化合物的食物残渣或生活污水排入水体，会导致水质恶化?这些有机物在水中容易氧化变质，消耗大量的溶解氧气。同时，它们使水体中的营养物质含量增多，导致水体富营养化。这种富营养化状态会促使水生植物（如藻类）疯狂生长，这些植物在生长过程中也会消耗大量的氧气，形成“死亡区”，导致水生动物因缺氧而无法存活。

2.我们经常看到或听到关于海洋“赤潮”和淡水湖“水华”的报道。你知道“赤潮”或“水华”产生的原因吗?水中氮、磷等元素过多（水体富营养化）海洋“赤潮”淡水湖“水华”

3.水体中的有毒物质[如金属铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)的离子以及农药等]会对人体健康产生危害。你知道水体中的这些有毒物质是通过哪些途径进入人体吗?主要是通过食物链进入人体的?。这些有毒物质在进入水体后，会被水中的生物如鱼虾等吸收，并在其体内积累。当人类食用这些被污染的水生生物时，有毒物质就会随之进入人体，并在人体内继续积累，直至达到一定的浓度后对人体健康产生危害。因为人体处于食物链的最高端，所以通过食物链传递的有毒物质会在人体内积累起来。此外，这些有毒物质还可能通过其他途径进入人体，例如通过被污染的土壤进入农作物，进而通过食物进入人体，或者通过工业排放和农药、化肥的使用等途径污染食品，最终被人体摄入。

思考：如何防治水污染？减少污染物的排放量采用高效率、低能耗的技术处理污水工业三废处理达标后再排放研制无污染的化肥与农药研制无磷洗衣粉合理使用化肥和农药生活污水集中处理后再排放不随意向河道丢垃圾排废水增强人们的环保意识有待提高

青海湖水生态环境保护修复典型案例治理前治理后

扔垃圾的方式调查同学们怎么扔垃圾的？值日生怎么扔教室垃圾的？家里怎么扔垃圾的？

二、土壤污染源头防控1.固体废弃物危害埋进土壤会破坏土壤结构。分解产生的有毒气体会污染空气。倾倒入海洋会污染水体，危及海洋生物生存。固体废弃物

2.物品回收利用物品回收标志

垃圾是“放错地方的资源”。固体废弃物中含有人类生存和从事生产活动所需要的“半成品”或“原材料”。对含可燃物较多的垃圾(主要含纸屑、纺织废料和废弃食物等),可以通过焚烧获得热能并用于供热、发电等。厨余垃圾可用于高温堆肥。对固体废弃物进行分类回收，可实现再利用。

1234高温堆肥分类回收焚烧填埋

防治土壤污染重在源头防控3.垃圾分类做好固体废弃物的分类和回收利用。合理使用农药和化肥，防止污水造成土壤污染。

1.将你家一天所产生的固体废弃物分类收集在垃圾袋或垃圾桶中，然后称其质量，以此推算你家一年中所产生的垃圾有多少。若全国按3亿户计算，将会产生多少垃圾?假设我家一天产生的各类固体废弃物如下：厨余垃圾：3千克；可回收垃圾（如纸张、塑料瓶、金属等）：1千克；其他垃圾（如不可回收的塑料制品、灰土等）：2千克。那么一天总共产生6千克垃圾，一年（按365天计算）大约产生2190千克垃圾。如果全国按3亿户计算，每户一年产生2190千克垃圾，那么全国一年产生的垃圾总量约为6570亿千克。调查研究

2.调查学校或居住小区对垃圾分类投放的执行情况，提出改进建议。调查发现，部分居民或学生对垃圾分类标准不清楚导致混投、垃圾分类设施配备不足、缺乏有效监督和引导机制使一些人不重视垃圾分类等问题。对此，建议加强垃圾分类知识的宣传和教育，通过举办讲座、发放宣传资料等方式提高大家的分类意识和能力；合理增加和优化垃圾分类设施，确保垃圾桶分布合理，标识醒目准确；建立监督小组或志愿者队伍，对垃圾分类投放进行监督和指导，对正确分类的给予奖励，对不正确的进行提醒和纠正。调查研究

作为一名中学生，我们能做什么？1.不随意乱扔垃圾，特别是电池、塑料等有害或难降解的垃圾；2.尽量不使用一次性木筷；

3.增强节水意识，尽量做到一水多用，一水轮用；

4.积极参加植树造林等环保活动；

5.加强宣传力度，提高全民环保意识……

1.为防治大气污染，下列做法不可行的是（）A．加强扬尘管控