2025年师德师风建设自检自查报告(5).docx

研究报告

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2025年师德师风建设自检自查报告(5)

一、师德师风建设总体情况

1.1师德师风建设的重要性

(1)在新时代背景下，师德师风建设对于教育事业的发展具有重要意义。教师作为教育事业的支柱，其道德品质和行为举止直接关系到学生的成长和国家的未来。师德师风建设旨在提升教师的道德素养，强化教师的责任感和使命感，从而为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

(2)师德师风建设是落实立德树人根本任务的关键环节。教师的言行举止对学生的价值观、世界观和人生观产生深远影响。一个具有高尚师德的教师，能够以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们成为具有社会责任感和历史使命感的公民。因此，加强师德师风建设，有助于构建良好的教育生态，推动教育事业健康持续发展。

(3)师德师风建设是提升教师队伍整体素质的重要途径。教师是教育质量的核心要素，其专业素养、道德品质和教学能力直接决定着教育质量。通过加强师德师风建设，可以提高教师的思想政治觉悟，增强教师的教育教学能力，激发教师的工作积极性和创造性，从而推动教师队伍整体素质的提升，为我国教育事业的繁荣发展奠定坚实基础。

1.2师德师风建设的目标与原则

(1)师德师风建设的目标在于培养一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的教师队伍。这一目标要求教师不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，还要具备高尚的道德品质和良好的职业操守。具体而言，教师应具备坚定的理想信念，坚守教育初心，忠诚于党的教育事业，以人民为中心，全心全意为学生服务。

(2)在实现师德师风建设目标的过程中，应遵循以下原则：一是坚持正确的政治方向，确保教师队伍在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致；二是坚持依法治教，保障教师合法权益，营造公平公正的教育环境；三是坚持德才兼备，注重教师的思想政治素质和业务能力，实现教师队伍的全面发展；四是坚持问题导向，针对师德师风建设中存在的问题，有针对性地采取措施，切实解决实际问题。

(3)师德师风建设的目标与原则还要求强化师德教育，通过多种形式和途径，加强教师职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，要完善师德评价体系，建立科学合理的评价机制，对教师的师德表现进行客观公正的评价。此外，还应加强师德监督，建立健全师德师风监督机制，确保师德师风建设落到实处，为教育事业的长远发展提供有力保障。

1.3师德师风建设的现状分析

(1)目前，我国师德师风建设取得了显著成效，广大教师队伍的整体素质不断提高。然而，在师德师风建设的现状中，仍存在一些不容忽视的问题。一方面，部分教师职业道德意识淡薄，对学生关爱不够，教学态度不端正，影响教育教学质量。另一方面，一些教师存在学术不端、违规补课、体罚学生等行为，损害了教师队伍的形象。

(2)在师德师风建设的现状分析中，我们还应关注教育管理部门在政策制定和执行过程中的不足。部分地方和学校对师德师风建设重视不够，缺乏有效的监督机制和考核评价体系，导致师德师风问题难以得到及时纠正。此外，社会舆论对师德师风问题的关注度较高，但实际解决效果有限，反映出师德师风建设在社会层面的影响力和执行力有待提升。

(3)在分析师德师风建设的现状时，还需关注教师个人成长与职业发展的关系。部分教师面临职业倦怠、工作压力等问题，影响了他们的工作积极性和对教育事业的热忱。同时，教师培训体系尚不完善，难以满足教师个性化、多样化的需求，导致部分教师专业素养和教育教学能力有待提高。这些问题都需要在今后的师德师风建设中加以关注和解决。

二、师德师风制度建设

2.1制度建设的基本情况

(1)近年来，我国高度重视师德师风制度建设，制定了一系列法规和政策，为师德师风建设提供了制度保障。从国家层面来看，颁布了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，明确了教师的权利和义务，为师德师风建设奠定了法律基础。同时，教育部等相关部门也出台了《中小学教师职业道德规范》、《教师教育振兴行动计划》等政策文件，对师德师风建设提出了明确要求。

(2)在地方层面，各省市结合本地实际，制定了一系列师德师风建设规章制度，如《XX省（市）教师职业道德规范》、《XX省（市）教师师德考核办法》等。这些制度明确了师德师风建设的具体内容、考核评价标准、奖惩措施等，为师德师风建设提供了有力支撑。此外，许多学校也制定了符合自身特点的师德师风建设规章制度，如《学校师德师风建设实施方案》、《教师师德考核细则》等。

(3)在制度建设过程中，各级教育行政部门和学校普遍重视师德师风建设的规范化、科学化。通过建立健全师德师风建设组织领导体系、责任追究制度、监督举报制度等，确保师德师风建设各项制度得到有效执行。同时，各地还积极开展师德师风建设示范创建活动，推广