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通过特色实践培养外来务工子女初中地理素养的研究——以青岛西海岸新区外国语学校为例

地理学科具有较强的实践性。义务教育地理课程标准(2011年版)要求充分开发利用校内外课程资源，构建开放的地理课程，拓宽学生的学习空间，将地理课堂从校园延伸到社会、自然，开展第二课堂。根据外来务工子女的特点和发展的需求，我校探索出一条具有针对性、创新性的发展新思路来培养学生的地理素养。

一、举办国际文化节，强化学生区域地理认知能力

开展校内国际文化节有十分重要的意义，一方面可以丰富校园文化生活，展示学生乐观积极、敢于拼搏、锐意进取的精神风貌；另一方面可以通过丰富多彩的活动提高学生的综合素质和能力，包括强化学生的区域地理认知能力。

我校国际文化节已经举行了八届，每届都围绕“国际”“文化”开设不同的主题，如“国家特色·服饰”“国家特色·舞蹈”“国家特色·花车巡游”“各国美食”等。活动组委会根据班级数量，分批次有计划地精选七大洲的代表国家，每个班级代表一个国家。活动前期，经过专业教师(地理、英语、计算机、语文等科目的教师)的培训，每个班级制作所代表国家的海报、展板、班级文化墙等，组委会进行等级评选。这一环节，通过学生自主搜集各个国家的资料——特别是特色地理资料——进行整合归纳，可以使学生的区域认知能力和创新意识得到很大提高。

二、开展研学旅行，培养学生综合思维能力

外来务工子女来自天南海北，这也给地理教学带来