2025年皖西卫生职业学院高职单招语文2018-2024历年参考题库频考点含答案解析.docx

2025年皖西卫生职业学院高职单招语文2018-2024历年参考题库频考点含答案解析

（图片大小可自由调整）

一、单选题(共35题)

1、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）?(1分)

A、但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的发展过程具有自始至终的矛盾运动呢?

B、他喊了一声:“跟我来?”就向前冲锋。

C、去上海，还是去南京，我们暂时还没有决定。

D、“向孔繁森学习,”他说道:、“不学习就落后了”。

正确答案选项：参考答案：C

解析

A是连续问而非选择问，“存在呢”之后逗号应改成问号；B句子很短，很紧凑，没有必要用表示较长停顿的冒号；D引号之间不用顿号隔开。

2、下列各项词语中书写全都正确的一项是（）(1分)

A、发祥意蕴莫名其妙

B、厘定颁部欣悦诚服

C、通辑垮台直截了当

D、踌躇祸秧估名钓誉

正确答案选项：参考答案：A

解析

B颁布，心悦诚服；C通缉；D祸殃，沽名钓誉

3、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。这一段文字在写法上的特点是（）。?(1分)

A、托物言志

B、融情于景

C、直抒胸臆

D、触景生情

正确答案选项：参考答案：B

解析

本段文字中，景中含情，不论是叶子，还是花，还是流水，都已经被赋予了人的情感，是很典型的“融情于景”的手法

4、?日本共同社记者小泽一郎曾到北大突击采访了一个学生，其中有个问题是：“我也经常看新闻，最近一段时间，中国生产事故频发，死亡率想必不会低吧?”你觉得下面哪个回答是最恰当而巧妙的（）?(1分)

A、我只埋头读圣贤书，对这些事情不太了解。

B、不会比贵国的自杀率高吧?

C、同你们国家一样，每人死一次。

D、任何国家都会发生意外事件，中国国大事故自然也多些，这很正常。

正确答案选项：参考答案：C

解析

选C日本记者的问题本身带有对中国不尊重的意思，A项没有表达出中国人在面对日本不尊重时自己的态度。B项即使记者的问题明显不尊重人，但是中国人有自己的教养，因此说话的方式不得体。D项此回答无疑是接受了日本记者对我国的不尊重，因此不可取。因此选C项。

5、下列各句中括号里的的成语使用不正确的一项是（）。?(1分)

A、这几幅画是他早期的习作，自然不能和他现在的创作（同日而语）。

B、这一套百科全书，内容涉及各个领域，各门学科，可谓（洋洋大观），丰富多彩。

C、这次县人大举行法律知识考试，有人竟对什么是“法人”，什么是“行政处罚”都（不了了之）。

D、他的草书挥洒自如，遒劲有力，可以说达到了（炉火纯青）的境界。

正确答案选项：参考答案：C

解析

C不了了之：意思是用不能了结事情的办法去了结。指把未做完的事情放在一边不管，就算完事。语义不当。A同日而语：放在同一时间谈论，指相提并论（多用于否定式)。B洋洋大观：形容事物丰富多彩，美好繁多。D炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。

6、我在游览赵长城时，作了一首诗，称颂赵武灵王，并且送了他一个英雄的称号。赵武灵王是无愧于英雄的称号的。大家都知道，秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵的长城并加以增补，就引起了民怨沸腾。不知什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城。甚至在解放以后，还有人把万里长城作为“炮弹”攻击秦始皇。而赵武灵王以小小的赵国，在当时的物质和技术条件下，竟能完成这样一个巨大的国防工程而没有挨骂，不能不令人惊叹。这段文字选自《内蒙访古》作者是（）?(1分)

A、王蒙

B、老舍

C、翦伯赞

D、史铁生

正确答案选项：参考答案：C

解析

翦伯赞维吾尔族，湖南常德桃源县人。中国著名历史学家、社会活动家，著名马克思主义史学家，中国马克思主义历史科学的重要奠基人之一，杰出的教育家。

7、对下列句子所使用的修辞手法判断完全正确的一项是()

①指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

②敌人在大筑乌龟壳。

③我吃的是草，挤出来的是牛奶和血。

④江南的夏夜，蛙声如潮，月色似银。

⑤我十分憎恨反动派，憎恨资产阶级，憎恨一切卖国贼。

⑥风生自下千林暗，雾塞苍天百卉殚。

⑦谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士……

⑧这个问题难道不需要研究吗？可以肯定地说需要研究。?(1分)

A、借喻借喻比拟比拟对偶排比设问设