2025年江西工业工程职业技术学院高职单招语文2018-2024历年参考题库频考点含答案解析.docx

2025年江西工业工程职业技术学院高职单招语文2018-2024历年参考题库频考点含答案解析

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一、单选题(共35题)

1、下列各句中，加【】词语使用恰当的一项是（）?(1分)

A、翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是【巧夺天工】。

B、当社会各阶层人士都为受灾的台湾同胞慷慨解囊时，这位据说身家过亿的富豪却【细大不捐】，引起了大家的议论。

C、与“说书”不同，学术宣讲必须立论严谨，言之有据，不可由着性子臆造，更不可为了耸人听闻而【言之凿凿】。

D、世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作家萧乾先生早在上世纪30年代初就因长篇小说《梦之谷》而【名噪一时】。

正确答案选项：参考答案：D

解析

此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。A巧夺天工：人工的胜过了天然的。B细大不捐：捐，舍弃，小的大的都不抛弃，此处属望文生义。C言之凿凿：形容说得非常确实，用于此处不合语境，宜用“信口雌黄”。D名噪一时：名声传扬于一个时期。所以选D。

2、下列句子中没有语病的一项是（???）?(1分)

A、通过组织开展“青春百年”主题活动，使我们树立了为青春踔厉奋发的信心。

B、数据中心在服务于社会数字化转型的同时，也将不断加强自身数字技术研发与应用。

C、双减政策的推广与实施，撬动了新时代教育教学改革，也让学校找到了一条特色育人之路。

D、神舟十四号载人飞船成功发射，开启了中国空间站在轨建造，是我国太空探索的又一次飞跃。

正确答案选项：参考答案：B

解析

A.成分残缺，把“通过”去掉；?C.语序不当，将“实施”和“推广”调换位置；?D.成分残缺，在“建造”的后面加上“的大幕”；?故选B。

3、?下面句子中，语言不得体的一句是（）?(1分)

A、昨日家母不慎摔倒，蒙您及时送往医院，感激不尽。明日晚，我将前往致谢。

B、听说您对玫瑰栽培很在行，我们想去参观就教，不知可否。

C、总务处对学校卫生工作提出了十条改进意见，并责成校卫生室研究落实。

D、你们请我介绍经验，非常感谢你们的好意，我一定按时前往，不吝赐教。

正确答案选项：参考答案：D

解析

【解析】解析:此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中D项，不吝赐教是不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。故选D。

4、对下列句子运用的修辞手法说明错误的一项是（）?(1分)

A、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？（反问）

B、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。（比喻）

C、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（对比）

D、总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（反语）

正确答案选项：参考答案：C

解析

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。C“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，用的是谐音双关：道是无晴（情）却有晴（情）。故选C。

5、对下列各句中使用的修辞手法，判断有误的一项是（）?(1分)

A、那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（拟人）

B、玫瑰用刺保卫芬芳，蜜蜂用刺保卫甜蜜。（拟人）

C、那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。（比喻）

D、软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（拟人）

正确答案选项：参考答案：A

解析

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A将“金柳”比喻成“新娘”，运用了比喻的修辞，不是拟人。B“玫瑰”与“蜜蜂”都用了“保卫”一词，将其人格化，使用的是拟人的修辞。C将“潭水”比喻成“天上虹”，运用的是比喻修辞。D“青荇……招摇”，将“青荇”赋予人的动作，运用拟人修辞。故选A。

6、下列说法有误的一项是()。(1分)

A、“高山流水遇知音，阳春白雪传雅趣”“看似点横撇捺，实则恢宏豁达”“万代文章尊李杜，千秋翰墨秉苏黄”,这三副对联分别适宜赠送音乐家、书法家、文学家。

B、京剧脸谱中，红脸代表忠勇，黑脸代表猛智，蓝脸和绿脸代表草莽英雄，黄脸和白脸代表凶诈，金脸和银脸代表神妖，

C、小说塑造人物的方法是丰富多样的。其中有外貌和心理描写，也有动作和语言描写，如《范进中举》中范进发疯狂奔狂舞是动作描写，而对胡屠户与众人则主要采用了语言描写。

D、“明初诗文三大家”是指宋濂、刘基和高启。朱元璋称宋濂为“开国文臣之首”,赞刘基“当今文章第一”。

正确答案选项：参考答案：D

解析

刘基曾赞颂宋濂“当今文章第一”。

7、

材料

“嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身