部编版八年级数学下册教案【优质2篇】 含达标测评题.doc

部编版八年级数学下册教案【优质2篇】含达标测评题

16.3分式方程（第1课时）

教学目标：

1.理解分式方程的定义.

2.掌握解分式方程的基本思路和方法.

3.理解分式方程可能无解的原因，并掌握分式方程验根的方法.

4.经历“实际问题——分式方程——整式方程——求解——检验解的合理性”的探索过程，发展学生分析问题、解决问题的能力；渗透数学的转化思想，培养学生的应用意识.

5.培养学生乐于探究、乐于合作学习的习惯，培养学生的进取心，体会数学的应用价值.

教学重点：

解分式方程的基本思路和解法

教学难点：

理解分式方程可能无解的原因

教学过程设计：

问题与情境设计

师生活动设计

情

境

引

入

复习回顾;1.方程的概念.

2.一元一次方程的概念.

学生思考后回答.

结合回答，用“方程知识来源于生活”导入自主探究一

自主探究

自主探究一：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用的时间，与以最大航速逆流航行的时间相等，江水的流速是多少？

分析：设江水的流速为x千米/时.

填空：（1）轮船顺流航行速度为千米/时，逆流航行速度为千米/时.

学生独立完成填空，安排小组帮助困难的学生.

教师指定一个组回答，之后，有不同意见的同学，说出自己的见解.然后教师点评.

自主探究

尝试应用

（2）顺流航行100千米所用时间为

小时.

（3）逆流航行60千米所用时间为

小时.

（4）根据“两次航行所用时间相等”，可列方程为.

自主探究二：

（1）自主探究一（4）中的方程与下列方程有什么不同？

eq\o\ac(○,1)x+2y=3eq\o\ac(○,2)

（2）的方程是分式方程.

自主探究三：

写出方程去分母的过程.

用类比的方法对方程去分母，求解，并代入原方程检验.

（3）归纳解分式方程的思路和具体做法.

自主探究四：

解分式方程

写出完整的解题过程，一定把结果代入到原方程检验.

小组内交流各自的解题过程，及检验的结果.

自主探究五：

为什么问题三化成整式方程的解是原方程的解，而问题四化成整式方程的解不是原方程的解？

增根是怎样产生的？

验根的方法是什么？

自主探究六：

解方程1、

2、

解方程（1）

（2）

利用“自主探究一（4）中的方程与下列方程有什么不同？”导入自主探究二.

教师组织小组交流，然后阅读课文，得出分式方程的概念.

可用“方程是怎样去分母的？你会去分式方程的分母吗？”导入自主探究三.

学生独立写出第1小题一元一次方程去分母的过程.

用类比思想，尝试分式方程去分母，解出答案，教师强调带入原方程检验.

小组交流第3小题.教师指定小组交流的结果，其他组若有不同意见，待其展示完后，再说出自己的见解，然后教师点评.

指定一名中等生板演，其他学生在练习本上练习.教师巡视，安排小组对基础较差的通过学进行指导：应先把分解成，再确定最简公分母.

教师根据学生的练习情况进行点评，强调：检验出分母为0，说明原方程无解.

直接提出自主探究五.让学生先阅读课本28页第一段及归纳部分，小组讨论交流.

指定小组展示，然后由其他小组补充，教师点评：增根产生的原因，验根的重要性，验根的方法.

指定两位中等生板演.教师巡视，注意学生做题细节：如去分母时是否忘记-1乘最简公分母，是否忘记检验.教师根据做题情况进行点评。

教师指定两个小组，由组长选一名组员板演.教师巡视，注意：1、是否会找最简公分母.2、是否进行了验根.

练习完成后，小组内交流，修正答案.教师点评.

成果展示

根据以上练习，总结

1、找最简公分母的方法是

2、解分式方程的基本思路是

具体做法是

3、怎样进行验根？

组内交流后，安排几个组展示.期望得到：

1、找最简公分母时，系数取各分母系数的最小公倍数，字母及多项式取相同的，并取他们的最高次幂。

2、解分式方程的基本思路是：将分式方程化为整式方程。具体做法是：去分母，即方程两边同乘以最简公分母。

3、验根时，将解出的整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解就是分式方程的解.否则，这个解不是原分式方程的解.

补偿提高

解方程

1、

2、

教师指定两个小组各安排一名同学板演，其他同学在练习本上做.

教师巡视并个别指导。

教师注意：1、在找最简公分母时，能分解因式的是否进行了分解因式.

2、去分母时，不含分母的项是否漏乘最简公分母。

教师进行点评.

小结

想一想，这节课有哪些收获？

以小组为单位进行总结，期望得到解分式方程的基本思路、具体做法、可