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教育家精神引领研究生导师身份建构研究
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1.1当前研究生导师角色的社会需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.2教育家精神在研究生导师发展中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.3研究的现实与理论价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2.1明确研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2.2提出研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.3.1采用的研究方法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.3.2数据收集方式与样本选择标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.1研究生导师角色的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.1.1导师角色定义与发展演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.1.2导师与学生互动的理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.2教育家精神的内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.2.1教育家精神的历史沿革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.2.2当代教育家精神的特点与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.3国内外研究生导师建设研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.3.1国外研究生导师制度研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.3.2国内研究生导师制度研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
三、教育家精神与研究生导师身份建构的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
3.1教育家精神对研究生导师角色的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.1.1教育家精神与责任感的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.1.2教育家精神与创新能力的激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.2研究生导师身份建构的过程分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.2.1研究生导师身份建构的阶段划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.2.2影响研究生导师身份建构的因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.3教育家精神对研究生导师身份建构的促进作用．．．．．．．．．．．．．．32
3.3.1提升研究生导师专业素养的途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.3.2增强研究生导师职业认同感的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
四、实证分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
4.1研究对象与数据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.1.1研究对象的选择与描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.1.2数据收集的方法与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.2教育家精神与研究生导师身份建构的实证分析．．．．．．．．．．．．．．40
4.2.1数据整理与初步分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
4.2.2教育家精神对研究生导师身份建构影响的量化研究．．．．．．．．41
4.3案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.3.1典型案例选取与分析框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.3.2案例分析结
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