五年制专科学前教育专业《阅读和写作教学大纲》.pdf

《阅读和写作》课程课程教学大纲

一、前言

(一)大纲的适用对象

本大纲适用于学前教育专业和艺术教育专业的中专阶段的教学

(二)总学时安排

总学时200学时

(三)课程性质,目的与任务

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是

语文学科的基本特点。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具

有重要的意义；同时，全面提高学生的语文素养，也有利于弘扬中华优秀文化，吸收人类进

步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。

课程设置总目的是在初中语文教学的基础上，对学生进行语文基本训练，进一步提高学

生正确理解和运用祖国语言文字的水平。使学生掌握比较扎实的语文基础知识，具有适应实

际需要的现代文阅读能力、写作能力，初步的文学鉴赏能力，以及阅读浅显文言文的能力；

具有适应从事幼儿教育的幼儿文学鉴赏能力和一定的幼儿文学改编、创作能力。

引导学生进一步开阔视野，发展智力，发展个性和特长；培养学生热爱祖国语言文字、

热爱中华民族优秀文化、热爱幼儿教育事业的感情，培养学生健康高尚的审美情趣和一定的

审美能力，培养爱国主义精神。

二、基本要求

（一）阅读

1．能用普通话流畅地朗读。默读注重效率。阅读具有一定的速度。

2．发展独立阅读能力，能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本；能根据不同的阅

读目的或阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法；对阅读材料能作出自己的分析

判断，学习从不同的角度进行阐发、评价和质疑。

3．能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情；

能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。

4．初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表

现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。

5．诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、

文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想

倾向。

6．了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。

7．能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。

8．扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。

（二）写作

9．善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

10．能有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己的看法。

11．提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。

12．作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰，能围绕中心选取材料，合

理安排结构。

13．能根据表达的需要，展开丰富的联想和想象，恰当运用叙述、说明、描写、议论、

抒情等表达方式。

14．能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，做到规范、简明、连贯、得体。

15．提倡展示和评价各自的写作成果。

三、本课程具体内容和要求

《阅读和写作》第一册

课文教学

第一课《荷塘月色》

教学目标：掌握荷塘月色的美景和作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁相交融的特点。

教学内容：文眼和作者的情感；描写荷塘、月色的特点；通感、比喻、叠词等修辞手法。

第二课《拿来主义》

教学目标：掌握鲁迅关于继承西方文化遗产的原理和方法，主张吸取精华，剔除糟粕。

教学内容：闭关主义、送去主义、送来主义的危害；拿来主义的态度和方法；西方文化遗产

的几个比喻；反语。

第五课《呐喊自序》

教学目标：青年鲁迅的思想发展变化以及走上文学道路的历程。

教学内容：青年鲁迅的两个梦（学医和办杂志）；钱玄同激励鲁迅开始文学创作；鲁迅的优

秀品质。

第六课《琐忆》

教学目标：通过琐事展现鲁迅的伟大品格。

教学内容：作者亲历鲁迅的六次谈话；衔接谈话的六次议论；鲁迅爱憎分明的品格；琐事与

伟大人格的关联。

第九课《简笔与繁笔》

教学目标：理解文章的繁简不能以文字的多寡论的原理，理解文章的繁简不能以文字的多寡论的原理，繁与简各有好处，侧重理解“简练

为文”的主张、标准和途径。

教学内容：文章繁简的原理；简练的标准和途径；典型的例证。

第十课《山洞的探查和诗人的幻想》

教学目标：了解文章以“山洞的探查”为主干、以“诗人的幻想”为枝蔓的思路特点。

教学内容：思路的主干；思路的枝蔓；主次的合理分配与有机结合。