第3单元 习作例文与习作（同步分层作业）2025语文六年级下册（统编版）.docxVIP

习作例文与习作

课文解读

（一）主要内容

习作例文：《别了，语文课》讲述“我”因即将移民而对语文课态度从不在意到不舍的变化；《阳光的两种用法》写母亲和毕大妈在生活中利用阳光的不同方式，体现生活智慧和温暖情感。

习作：主题为“让真情自然流露”，提供多种情感类型，如畅快、激动等，引导学生选择印象深刻的情感，回顾事情经过和心情，理清思路写作，注意情感变化的表达。

（二）结构特点

习作例文结构清晰，围绕情感变化展开叙述；习作部分先给出情感类型启发，再引导构思写作，具有指导性。

（三）语言特色

例文语言质朴自然，如《别了，语文课》中直白的内心独白，《阳光的两种用法》中平实的生活描述，都生动地传达出情感。

强调情感表达的自然真实，不用刻意堆砌辞藻。

（四）主题思想

通过习作例文和习作指导，引导学生学会表达真实情感，珍视生活中的情感体验。

拓展资料

情感表达技巧：介绍更多如融情于景、借物抒情等情感表达方法及示例，供学生学习运用。

名家情感类作品：推荐朱自清《背影》、史铁生《秋天的怀念》等名家抒发情感的经典作品，拓宽学生阅读视野。

写作素材积累：提供不同类型的情感写作素材，如亲情、友情、成长感悟等方面的事例，帮助学生积累写作资源。

小试牛刀

1．用“√”给加点字选择正确读音。

裸露(lǔluǒ)????????????薄雾（báo??bó）??????旋转（zhuǎn??zhuàn）????

尽管(jǐn??jìn)?????????徘徊（huíhuái）?????头涔涔（sēn??cén）??????

泪潸潸（shānsān）??????念叨（dāodao）??????急遽（suì????jù)

绽开（dìngzhàn）?????惆怅（chóuchàng）???吓唬（huhǔ）

依偎（wēiwèi)??????????消逝（sìshì）???????一声不吭（kēnkēng）

2．选出下列句子所运用的描写方法。（填序号）

A．语言描写B．动作描写C．心理描写D．神态描写

（1）同学们都奇怪地注视着我。()

（2）我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。()

（3）母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！”()

（4）我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。()

3．下列各项中不能用来表现人物内心感受的是（）

A．我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。

B．溪水哗啦啦地流淌着，好像在唱一首动听的歌。

C．别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。

D．一只翠鸟忽地从柳树间飞出，擦过水面往另一个树丛中飞去了。

4．下列对事物的描写表达出的情感与其他三项不同的是（）

A．路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱。

B．空气中弥散着淡淡的青草香，轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾。

C．天空灰蒙蒙的，乌云黑沉沉地压下来，整个世界密不透风，压抑沉闷。

D．春雨“叮咚叮咚”地下着，像细丝，像银针，又像钢琴家弹奏的动人的乐曲。

5．整体感知《别了，语文课》，完成填空。

（1）“我”的情感和态度一开始是

（2）作者具体列举了①；②；③这三个具体事例来表达对语文的情感。

6．整体感知《阳光的两种用法》，完成填空

（1）从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感？

（2）作者从烦琐的生活小事中选取了两个最有代表性的事例，分别是和。

7．生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

写完后，和同学交换读一读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。

本次习作写什么内容？有什么要求？

8．阅读和理解。

别了，语文课

钟声响了，第一堂课是语文。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。

放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。这本书先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多。我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中文的丰富和优美。

我放下书，走到爸爸跟前，问他:“爸爸，我们将来移民到中美洲