2025年高中美术鉴赏(人美版)-6艺术美和形式美(试讲稿) .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

高中美术鉴赏（人美版）-6艺术美和形式美（试讲稿）

第一篇：高中美术鉴赏(人美版)-6艺术美和形式美(试讲稿)

6艺术美和形式美

PS：（本试讲稿以口述为主，考生请有效记忆或背诵，本人亲自

整理编写，亲测已过，试讲需要考生自问自答，一个人表演出有学生

的课堂氛围，脱稿、丰富个人肢体语言。预祝考生马到成功）

导入：首先请同学们不看文字说明的欣赏罗丹的雕塑《欧米艾

尔》。然后同学们可以分组讨论下这幅作品到底好看还是不好看。

（学生讨论：觉得不好看，不漂亮）

虽然作品《欧米艾尔》所展示的形象虽然并不漂亮或者说好看，

这种根深蒂固的观念不仅影响了人们对美术的认识，也有碍于对美术

作品的鉴赏。但它却给人一种心灵上和审美上的震撼。这是艺术作品

传递给我们一种残缺的美或者说凄凉之美。所以美术作品美和现实中

的美有着不同的表现形式和定义。这就让我们一同进入我们的美术新

课——艺术美和形式美。（板书——艺术美和形式美）

一、那什么是艺术美？它有那些表现？

1、请同学们分别欣赏下罗丹的《欧米艾尔》和《行走的人》这两

幅雕塑作品。然后说说什么是艺术美？那现在有谁知道什么是艺术美

了吗？请一位同学来试着回答下。（学生回答，之后总结）

是的这位同学说的不错。其实——美术作品中的艺术美不是等同

于现实中的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的美术形象表现出来

的艺术自身的“美”。这就是艺术的美。那关于艺术美它又有那些表

现呢？

2、接下来请同学们欣赏席里柯作品《艾普色姆的赛马》,和《马

奔跑过程的连续摄影》，并比较摄影作品的奔马与绘画作品中的奔马

带给自已的感受，有何不同？

画家所表现的马的奔跑动作并不真实”,但通过以低矮、翻滚的云

层和阴暗的光线营造出一种赛马时的紧张气氛。这就是艺术美与形式

美所表达出来的特有的魅力。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

二、什么是形式美？如何理解和把握形式美？

1、接下来让我们欣赏一幅中国画，请同学们一起欣赏书本30页

的潘天寿的作品《雄视》，并根据文字的叙述，思考：下美术作品的

形式美有那些内容。

所以从《雄视》这幅美术作品中，我们可以了解到美术作品的形

式美主要是由以下几个方面的内容构成的：

（1）、语言元素（点、线、面、体、色）及其所构成的形态变

化；（2）、语言手段（明暗、空间、透视、构图、肌理）及其所构成

的审美意象；（3）、语言规则（变化统一、对比与和谐、对称与均衡、

比例与尺度、节奏与韵律）等及其所构成的审美关系。

2、同学们都知道我们生活中有自己的法则——就是法律，那么形

式美的最高法则是什么？请同学们结合课本思考下。对比统一

（也称多样统一、和谐）。多样统一是客观事物本身所具有的特点。

多样统一使人感到既丰富又单纯，既活泼又有秩序。这一基本法

则包含了对称、均衡、对比调合、节奏。比例等因素。这些就是形式

美的法则。

请学生列出黄金分割的方法:将某直线段分为两部分,使一部分的平

方等于另一部分与全体之积,或使一部分对全体之比等于另一部分对这

一部分之比.用数字表示黄金分割率

1.618:1或1:0.618欣赏作品《荷矛者》《米洛斯的阿芙洛蒂特》

从雕塑作品中体会比例形式美在人物中的运用及效果。

结