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学科实践与劳动教育融合的逻辑基础、价值旨归与行动理路

目录

学科实践与劳动教育融合的逻辑基础、价值旨归与行动理路（1）．．4

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、学科实践与劳动教育融合的逻辑基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1.1教育学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1.2心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1.3社会学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.2学科实践与劳动教育的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2.1学科实践的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.2.2劳动教育的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.2.3二者的融合点与差异点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

三、学科实践与劳动教育融合的价值旨归．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.1提升学生综合素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.1.1培养学生的实践能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.1.2增强学生的社会责任感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.1.3促进学生的全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.2优化教育教学模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.2.1促进学科知识的内化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.2.2激发学生的学习兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.2.3提高教育教学质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

四、学科实践与劳动教育融合的行动理路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.1教育政策与制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.1.1完善相关政策法规．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.1.2建立健全考核评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.2教学实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.2.1整合学科资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.2.2创新教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.2.3构建实践平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.3教师专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.3.1提升教师实践能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.3.2加强教师培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.3.3构建教师专业发展共同体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

六、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．