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高考词汇复习——熟词生义教案

养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。

教学内容：

从近几年的高考英语试题中可发现高考命题非常重视对熟词生义的考查，经常在阅读理解、完形填空和语法填空题中频繁出现。很多考生因不懂这些“熟词”的“生义”或者说新含义而出现思维堵塞的现象，这一现象严重的影响了考生对题干乃至全文的正确理解，让学生失去本应该可以得到的分数。其实，大部分熟词生义的考查主要体现在三个方面：词性不变词义变化；名词动用或动词名用；熟悉的词性词义在具体语境中发生词义和词性的转化。

TeachingObjectives:

1).Tocultivatestudents’positiveemotionsandestablishconfidenceinlearningEnglish.

2).Tomasterthewaystoguessthemeaningofunknownwordsorphrasesbycombiningpracticeandskills.

3).Studentscangainabetterunderstandingofreadingcomprehension.

4).Mastertheseskillsandbeabletoskillfullyusethemtoimprovelearningabilities.

5).Letstudentsbuildself-confidenceandcomprehensiveuseofknowledgetosolvepracticalproblems.

6).Throughtheappropriateexamples,especiallythoseincollegeentranceexamination,letstudentsfeelthemagicofthesewords.

TeachingDifficultiesandImportantPoints:

Feelandbefamiliarwiththeapplicationoftheseskillsandmethods,andconsciouslyusetheminthefuturelearningtoformtheirownabilities.

TheimportanceandnecessityofproducingmeaningfromfamiliarwordsinEnglishlearning.

Bymobilizingtheenthusiasmoflearning,studentscanrealizetheinterestandpracticalityofEnglish.

TeachingMethods:

Task-basedapproach,cooperativeandcommunicativeapproach.

Teachingprocedures

Step1Leading-in

Letstudentstranslatethesetwosentences:

1).Canyoucanacanlikeacannercansacan?

2).Heneversawasawsawasaw.

【设计意图】通过猜测词义的活动,让学生进行课前词汇预热，让学生能够认识到同一个单词可以有不同的词性，也相应的有不同的词义。在识别一个单词意思的时候，要结合语境去做词汇分析。让学生了解一词多性、一词多义的用法，吸引学生专注度，教师趁热打铁，导入主题。

Step2Presentation

HarryBurleighheadedintothewoodsforacampingtripwithhisfishingequipment.Afewdayslater,hiswifeStacygrew21concernedwhenhedidn’tcomehomeasplanned.

Stacycalledthe22authoritiestoreportherhusband’smissing.Search