叶子上的小血管.docVIP

【课题】叶子上的小“血管”

【课时】一课时

【学习领域】造型·表现

【教材分析】

本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。

【学情分析】

叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。

【教学目标】

知识与能力：观察叶子的形状、颜色、构造。

过程与方法：选择自己最喜欢的一片叶子，能灵活运用点、线、面的组合装饰叶面。着重表现美丽的叶脉。

情感态度与价值观：教育学生爱护树木、花草，热爱自己的家园。

【教学重点】叶脉的观察与表现。

【教学难点】抓住一定的规律来表现叶脉。

【教学准备】

教师：不同形状的叶子，学生范作，剪刀，双面胶，叶片，树干，画纸等；

学生：课下收集各种形状的叶子，水彩笔。

【教学过程】

一、直接导入——感知叶脉存在。

师：同学们，今天老师给大家带来一个小魔术，想不想看？看！这是一张普通的纸，纸上什么都没有，老师用蜡笔轻轻一抹，小朋友们看到了什么呢？

????生：叶子

????师：再接着看，除了叶子的外形你还发现了什么？

????生：凹凸不平的纹理；叶脉；线

????师：它的名字叫叶脉，小朋友们都知道，人的身上有粗细不同的血管，为我们输送各种营养物质，我们才能长高，有意思的是叶子也有血管，它的名字叫叶脉，它每天忙个不停的为叶子输送水分和养料，支撑着叶子的生长，那么，今天我们就一起走进叶子的世界，认识一下叶子上的小“血管”。

课题：叶子上的小“血管”

【设计意图】通过自身血管联系植物“血管”，体会人与植物都是有生命的，为介绍叶脉作用及爱护花草树木作下铺垫。

二、观察与发现——渗透人文精神

师：同学们，今天刘老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？（师将树干贴在黑板上）

生：树爷爷

师：树爷爷今天有点不开心，看看他说什么？(出示课件)????

师扮演树爷爷说：“春天来了，春姑娘给大地都穿上了新衣服，可唯独没有来给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！”

师：那树爷爷的新衣服是什么呢？

生：树叶（叶子）。

小朋友们你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？

生：愿意

师：你们真有爱心，树爷爷穿上你们做的新衣服会很开心的。???

师：那树爷爷的新衣服会有哪些样式呢？先去美丽的叶子世界逛逛吧！为树爷爷挑选新衣服时也要注意观察，都有哪些形状的叶子？(注意观察叶子的形状)

生：掌形、心形、扇形、椭圆形……?

师：哦，叶子的形状各不相同，颜色也是五颜六色的。

我们就用一首歌来记住部分树叶形状的特征吧！

三、体验与观察——认识叶脉生长规律和分布

师：同学们，你们记住了吗？接下来，老师发现你们也带来了一些形状各异的叶子，那么，小组合作，我们一起来动手闻一闻，摸一摸，看一看，有什么新的发现？咱们比一比看哪个小组发现的多。

生1：正面比较滑，背面比较粗糙、有线，边缘有小锯齿……

生2：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。

生3：有点粗糙。

师：观察的真是特别细致，老师越来越佩服你们的观察能力了，真棒！你们刚才摸到的这些突起的线条叫叶脉，再仔细观察一下叶脉之间有什么不同？

生：粗细、长短、曲直……

师：你的发现很有价值！叶脉有粗细的变化

①了解叶脉的生长规律

师：正如同学们所说的，它们长短、粗细各不同，而且每段都有自己的名字，一起来看这张大图（课件出示叶片大图），中间最粗的叫主叶脉，从主叶脉上分出略细一点的叫次叶脉，从次叶脉上又分出更细的是支叶脉，这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，一直连到叶尖和叶子的边缘。

②了解叶脉的分布

师：我们根据叶脉的生长方向，可以分为弧形脉，平行脉，叉状脉，网状脉。

这些叶脉就象我们人身上的血管，为植物的生长提供水分和生长所需的各种养料。并且叶脉还起到了支撑叶片的作用。多么伟大的叶脉啊！

四、教师示范

刘老师也为叶脉的精神所打动，也情不自禁地想为树爷爷画一片叶子，大家请看：

老师这里有一片心形的叶子，我用想象、添加的方法表现叶子上的小“血管”，首先我在中间画一条粗粗的主叶脉，两边画几条侧叶脉，用心形装饰四周，选择双线来勾画，向里看，我再画三条曲线，在向中间走，我用菱形来装饰