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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
。、
根据小学数学教学的原则数学课程标准的基本理念以及小学数学
，、，
初任教师的实际构建的课堂教学观察框架从学习教学和内容三个维度解构小学数学课堂教学全面地陈列出观察小学数
，。
学课堂教学的各种视角和观察点是有效实施小学数学初任教师入职指导的重要工具
：；；
关键词小学数学初任教师课堂教学观察框架
。，《
课堂教学观察的首要功能是促进教师专业发原理在世界教育史上夸美纽斯在其名著大教
、。，》，
展改善教师课堂教学质量对于初任教师来说课学论中首次系统地总结了教与学的原则他提出
。“”、
堂教学观察尤为重要作为被突然抛入学校情的教学原则如直观性原则激发学生求知欲原则
“”，（、）、、
境的陌生人初任教师的课堂教学无疑会遭遇很自觉主动原则巩固性原则量力性原则和循序
，，。
多困难如果让初任教师关起门来自己摸索其专业渐进原则等已被我们所熟知
。“”“
成长必定是缓慢的将课堂教学观察应用于初任教本文探讨的小学数学教学原则是数学教
，”，“”“
师的入职教育可以使初任教师成为观察者或者被学原则的子概念数学教学原则又是教学原
，”。《
观察者一方面通过观察他人的课堂教学来迅速扩则的子概念笔者在高校执教小学数学课程与
，》，
充经验另一方面又将自己的课堂教学置于同伴或教学论课程多年在查阅相关资料的过程中发
，，，“”
专家的审视和诊断之下获取有益的反馈信息实现现各种文本中有关小学数学教学原则的论述
。，
专业成长大多衍生于一般性的教学原则只是对小学数学
实施课堂教学观察要借助一定的手段。为了确的学科特点以及小学阶段学生的认知规律更为关
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