《新闻与影视听解》课程教学大纲.docx

新闻与影视听解

（ListeningandComprehensionofMoviesandTVProgramme）

课程基本信息

课程编号课程总学时：32学时

实验学时：32学时

课程性质：选修

课程属性:专业类

开设学期：第6学期

适用专业：日语

对先修的要求：日语视听说I-IV

对后续的支撑：高级日语视听说

课程的教学理念、性质、目标和任务

本课程以日语新闻报道和影视剧为教学素材，将语言学习放置到不同的具体情景下，通过提问、讨论，小组汇报等互动教学模式，让每一位学生都参与到其中，关注每一位学生的学习发展，体现了新课程理念的发展性原则。本课程精选了各类日语时事新闻报道及日本经典影视剧素材。所以本科的教学任务是老师带领学生认真听取、观看、鉴赏这些教学资料。通过本课程的学习，丰富学生的日语词汇及日语语言基础知识，让学生全方位多角度的深入了解日本的政治、经济、历史、文化等知识。并不断提高学生的语言综合运用能力、思辨能力和跨文化交际能力。

二、课程教学的基本要求

1.理论知识方面：听是语言学习的基本环节，是获得可理解语言输入的最重要渠道。学习一定的听力教学理论可以帮助学生提高听力学习效果。本课程中主要穿插讲授的听力理论有辨音（语音解码）、听与画、意向思维、复试听写、影子跟读、标题探索法、概述选择法等。

???2.实验技能方面：听力理解能力的提高是一个不断强化训练听力技巧的过程。学生在掌握一定的听力理论知识后，还需要通过大量的听力训练，本课程采取“课上精听+课后泛听”的模式，在实训中不断培养强化学生的听力思维习惯和听力技能。

三、课程的教学设计

课堂教学是实践课程目标的主阵地，教学设计是实施有效教学的保证。本课程的教学设计主要由教学分析、课堂设计和教学效果评价三部分构成。

（1）教学分析。首先是学生语言基础分析，本课程第一堂课通过小测验的形式来了解学生的基本日语听说能力；其次是教学资源分析，包括教材、参考书、课件、音频、视频等教学素材的分析，尽量选取符合学生现阶段水平的教学材料；最后是教学目标分析，教学目标分析是指把国家高校教学质量标准中的要求具体化，细化为单元教学目标和课堂教学目标。并且尽可能量化，如具体每堂课听几篇新闻，提几个问题。看几段影视化素材，抽取几组学生汇报表演，学生每周需要识记的影视新闻中的单词、语句数量等。

（2）课堂设计。针对该课程是实验性课程的特点，应以学生的听和说为主，所以主要采用了每天NHK新闻打卡泛听，课堂NHK新闻精听，日语影视片段配音法等课堂教学环节。

（3）教学效果评价。过程性评价，通过随堂小测验，分组汇报，师生对话，问卷等方式了解是学生是否按要求完成学习任务，学习效果如何，在此基础上，分析学生学习过程中的困难和疑惑，不断改进调整教学策略，提升教学效果。

序号

课程目标

毕业要求

1

目标1：丰富学生的日语词汇，提高学生的听写能力。

3

2

目标2：让学生全方位多角度的深入了解日本的政治、经济、历史、文化等知识。

5

3

目标3：并不断提高学生的语言综合运用能力、思辨能力。

7

课程目标及对毕业要求的支撑

四、实验教学内容及学时分配（32学时）

（一）实验课程简介

《新闻与影视听解》课程属于日语专业教学计划中的选修课程，授课对象为日语专业大三学生，是对前面大一大二期间开设的日语听力基础类课程的进一步拓展和拔高。通过本课程的学习，可以提高学生的日语词汇水平。此外，还可以让学生熟悉日本的文化、社会问题以及日本的流行元素。通过新闻和视频教材接触新词和专业用语，丰富学生的词汇量，从而提高学生的日语水平。

（二）实验教学目的和基本要求

本课程主要教学内容围绕中国宇航出版的张永平主编《听NHK轻松提高日语听说读写能力》进行。新闻的内容范围虽然比较广，主要涉及到经济、产业、社会问题、教育、环境和科学技术等专题。新闻听力的练习对增加学生的日语词汇量和培养听力都有促进作用。此外，还会采用近年中国引进的日本热播电视剧作为教学素材。因电视剧中的部分日常对话会夹杂着日本不同地区的方言，对于学生而言，比新闻听取难度更高，所以尽量选取一些相对简单易懂的影视片段。

（三）实验安全操作规范

严格遵守学院语音实验室的各项管理规定。每次课前应对各种型号的语音学习系统，防护设施进行全面检查，发现不安全隐患应及时联系实验室人员采取措施。语音教室内主控台上的设备仅供教师上课时使用，学生不得操作和使用，上课教师发现学生操作和使用时，要给予制止。教师在设备操作和使用中遇到困难，须请中心管理人员帮助解决，不私自拆卸设备。语音教室内严禁大声喧哗，保持语音教室清洁卫生，严禁携带一次性食物进入语音教室。上课老师发现学生携带食物进入语音实验室，要给予制止。

（四）实验项目名称与学时分配

序号

实验名称

学时

类型