2024年北京大学电子学院招聘劳动笔试真题.docx

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2024年北京大学电子学院招聘劳动笔试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.在教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》中,规定“发生学生伤害事故,学校应当（）。”

A.及时救助受伤害学生

B.及时报告警察

C.及时保护现场

D.及时报告上级

【答案】：A

2.下列不属于辅导员对大学生进行就业指导的方式的是（）

A.开展择业咨询

B.帮助大学生进行职业评价

C.提供职业信息

D.帮助大学生选择工作

【答案】：D

3.教育执法的形式不包括（）。

A.教育行政处罚

B.教育行政强制执行

C.教育行政措施

D.教育行政监督

【答案】：D

4.根据《普通高等学校学生年限内(含休学)未完成学业的,应予（）

A.开除

B.退学

C.留校察看

D.记过

【答案】：B

5.下列选项中,哪一个不属于毕业生应征入伍服义务兵役享受哪些优惠政策？

A.优先推荐上高一层次学校

B.优先选拔使用

C.补偿学费或代偿国家助学贷款

D.优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵()。

【答案】：A

6.由于高等学校培养人才的基本单位是专业，所以，高校培养目标在不同的专门化领域中要落实为（）。

A.课程培养目标

B.专业培养目标

C.学科培养目标

D.学院培养目标

【答案】：B

7.高等学校教师在讲述过程中，既要让学生获得知识，又要让学生获得再发现知识的能力和在教师引导下自我学习的能力的教学原则是（）。

A.知识优先原则

B.学生主体原则

C.教师主导原则

D.讲述思路为主的原则

【答案】：D

8.目前高等学校基本的教学环节是（）。

A.课堂教学

B.素质拓展

C.社会实践

D.创新创业

【答案】：A

9.大学生的社会性发展尚未成熟，人生观和价值观还不够稳定，因此往往不能对社会现实和现象进行全面分析，容易引发情绪情感上的（）。

A.敏感性

B.波动性

C.强烈性

D.狭隘性

【答案】：B

10.普通教育课程又称（），是高等学校所有专业的学生都必修的共同课程。

A.专业课程

B.公共基础课程

C.技术基础课程

D.一般基础课程

【答案】：B

11.教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）。

A.言行一致，身体力行

B.以上都是

C.学为人师，行为示范

D.严于律己，勇于自责

【答案】：C

12.下列选项中，不属于社会和学生对高校教师角色期待的是（）。

A.有独立的科研能力

B.有特色的教学能力

C.有广泛的交往能力

D.有先进的教育理念

【答案】：C

13.在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

A.变式

B.基本原理

C.教材结构

D.概念

【答案】：A

14.教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。

A.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系

B.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系

C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系

D.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系

【答案】：A

15.大学生交往双方形成感情依赖，关系比较亲密。这种人际关系是建立

A.控制需求

B.感情需求

C.利益需求

D.包容需求

【答案】：B

16.直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是（）

A.气质

B.性格

C.能力

D.智力

【答案】：C

17.清朝政府“废科举，兴学堂”发生在哪一年？（）

A.1906年

B.1902年

C.1912年

D.1904年

【答案】：A

18.以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。

A.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响

B.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现

C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展

D.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

【答案】：A

19.影响态度与品德学习的外部条件，不包括（）。

A.同伴群体

B.道德认知

C.社会风气

D.家庭教养方式

【答案】：B

20.认知是人类最基本的心理活动，下列不属于认知过程的心理现象是（）。

A.感知觉

B.情绪

C.记忆

D.思维

【答案】：B

21.（）是教师个人应具有的起码的道德品质

A.公平公正

B.热爱学生

C.以身作则

D.严谨治学

【答案】：A

22.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，好孩子的道德取向属于（）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.道德水平

D.后习俗水平