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ACU宁波简介文稿[0807](改)汇报人：XXX2025-X-X

目录1.学校概况

2.学术研究

3.师资力量

4.人才培养

5.国际合作

6.校园文化

7.就业指导

8.校园生活

01学校概况

学校简介办学定位ACU宁波校区秉承澳大利亚阿德莱德大学的办学理念，定位为国际化、应用型大学，致力于培养具有国际视野的高素质应用型人才。自2006年成立以来，已招收近万名学生，形成了以工、管、经、文、法等多学科交叉融合的办学格局。校园环境ACU宁波校区占地面积约300亩，拥有现代化的教学设施和舒适的学习生活环境。校园内绿树成荫，环境优美，为学生提供了一个宁静、舒适的学习和研究场所。校区内有体育馆、图书馆、学生活动中心等设施，为学生提供了丰富的课外活动空间。师资队伍ACU宁波校区拥有一支高素质的师资队伍，其中包含多名具有海外留学背景和丰富教学经验的教师。目前，在校教职工总数超过500人，其中专任教师占比超过80%，保证了教学质量的高标准和学生的全面发展。

历史沿革起步阶段ACU宁波校区的前身是2006年成立的宁波诺丁汉大学，由澳大利亚阿德莱德大学与宁波市政府合作创办。校区初期以工程学科为主，逐步发展成为涵盖多学科的综合性大学。发展阶段2013年，宁波诺丁汉大学更名为宁波诺丁汉大学（中国）校区，并正式加入澳大利亚阿德莱德大学集团。校区规模扩大，学科建设得到加强，国际化程度不断提升。成熟阶段2018年，校区更名为ACU宁波校区，标志着其办学理念和学术水平已与国际知名大学接轨。目前，校区已拥有超过万名在校生，成为宁波市乃至浙江省内具有重要影响力的教育机构。

办学特色国际化教育ACU宁波校区采用国际化的教学模式，课程体系与澳大利亚阿德莱德大学同步，为学生提供国际化的学习环境。每年有近20%的学生有机会前往澳大利亚学习交流，拓宽国际视野。产学研结合校区注重产学研结合，与多家知名企业和研究机构建立了合作关系。通过实习实训、项目合作等方式，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提升就业竞争力。个性化培养ACU宁波校区提供个性化的学生培养方案，鼓励学生根据自己的兴趣和职业规划选择专业和课程。学校还设立了各类奖学金和资助项目，支持学生全面发展。

02学术研究

科研机构科研平台ACU宁波校区设有多个科研平台，包括工程研究中心、材料科学研究中心等，为师生提供先进的科研设备和实验环境。近年来，科研平台共承担国家级、省部级科研项目20余项。科研团队校区拥有一支实力雄厚的科研团队，包括多名教授、副教授和博士研究生。团队成员在材料科学、工程技术等领域取得了显著成果，发表高水平学术论文百余篇。产学研合作校区积极推动产学研合作，与多家企业和研究机构建立了紧密的合作关系。通过合作项目，科研团队将科研成果转化为实际应用，为地方经济发展做出了贡献。

科研成果专利成果ACU宁波校区科研成果丰硕，累计获得授权专利50余项，其中包括多项发明专利。这些专利涉及新材料、新能源、信息技术等多个领域，为科技创新提供了有力支撑。学术论文校区教师和学生在国内外学术期刊发表学术论文数百篇，其中SCI、EI等国际知名期刊论文占比超过30%。这些论文在学术界产生了广泛的影响，提升了学校的研究水平。科研项目近年来，ACU宁波校区承担了多项国家级、省部级科研项目，包括国家自然科学基金项目、教育部科研项目等。这些项目不仅推动了学科发展，也为地方经济建设提供了技术支持。

学术交流国际会议ACU宁波校区每年举办或参与数十场国际学术会议，邀请国内外知名学者发表演讲，为学生和教师提供学术交流的平台。会议主题涵盖工程技术、自然科学、人文社科等多个领域。学术访问校区鼓励教师和学生开展学术访问，每年有多名教师赴海外知名高校进行学术交流，同时接待来自世界各地的学者来访。这些访问活动促进了学术观点的碰撞和学术资源的共享。合作研究ACU宁波校区与多国高校和研究机构建立了合作关系，共同开展科研项目。合作领域包括新材料研发、生物工程、信息技术等，合作成果显著，提升了学校的国际影响力。

03师资力量

师资队伍教师构成ACU宁波校区现有专任教师超过500名，其中教授、副教授等高级职称教师占比超过30%，博士学位教师占比超过50%。教师队伍中，有来自世界各地的外籍教师，丰富了教学资源。教学经验多数教师具有丰富的教学经验，部分教师在国内外知名高校和科研机构担任过重要职务。他们不仅在学术上造诣深厚，而且在实践中积累了丰富的经验，为学生提供了高质量的教育。师资培训校区重视教师队伍建设，定期组织师资培训，提升教师的教学和科研能力。近年来，教师在国际学术期刊发表论文数量逐年增加，教学质量稳步提升。

教学成果教学质量ACU宁波校区一直注重教学质量，近年来毕业生就业率保持在95%以上，毕业生质量受到用人单位的高度认可。校区通过不断