尿的形成与排出课后八说.pptVIP

第二节尿的形成与排出课后八说说课流程一说教材二说学情三说模式四说设计五说板书六说评价七说开发八说得失人体代谢废物的排出七年级生物下册人体的营养人在生物圈中的义务人体内的物质运输健康地生活人体的能量供应人体的自我调节1.说教材说教材人体产生的代谢废物人体代谢废物的排出皮肤与汗液的分泌尿的形成与排出教材中的地位与作用在本章第一节的学习中，学生已经了解了泌尿系统通过尿液的形式排出多种代谢废物。本节内容依据课标及教师用书的要求，我把它分为两课时，这是第一课时，本节课主要通过自主、合作、探究的方式，让学生去掌握泌尿系统的组成以及肾脏的结构，为下一课时尿液在肾单位中形成，尿液在膀胱中暂时贮存然后由尿道排出，适量饮水和适时排尿有利健康做铺垫，起到承上启下的作用。本节内容不仅注重了科学方法和科学知识的学习，而且更注重了让学生去体验实验过程。通过本节课的教学，继续向学生渗透生物来源于生活的思想，通过观察、实验等手段建构生物模型，并解决生产、生活中的实际问题，这是培养和提高学生学习能力的一个好素材。培养学生的观察和归纳总结能力。促进学生学习方式的转变——变被动接受式学习为主动探究式学习。0102编者的意图七年级的学生思维活跃，好奇心强，同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论、归纳并总结。在前一段时间的学习中，学生对解剖知识已有一定的操作基础，学生合作学习的能力和探究学习的意识都有明显的提高，为本节课的学习奠定了重要的基础。说学情知识与技能过程与方法情感态度与价值观说出泌尿系统的组成及功能；概述肾脏的结构。知识与技能培养学生利用小组合作分析问题、解决问题的能力。通过观察，识记肾脏的结构；过程与方法通过对泌尿系统结构的学习，培养学生事实求是的科学态度。通过学生的观察实验活动，加强学生之间的相互协作精神。情感态度与价值观学习目标肾脏的结构。创设情景学生探究引导分析教法情境激趣合作探究尝试运用感悟提升学法教育家斯多的教育理念“教育的艺术不在于传授本领而在于激励激发学生的学习兴趣”给我很多启发，在教学过程中，我结合教材及学生的实际采取以下教法：3.说模式明确目标自主学习合作交流展示反馈点拨释疑达标检测地城镇中心学校“六环节好课堂”教学模式流程设计模式流程时间地城中心学校六环节好课堂模式（新授课）明确目标自主学习合作交流点拨释疑达标测评5min5-7min12min13-15min4min3-4min展示反馈说设计1激趣导入展示田世国母子图片，引入本节泌尿系统及肾脏的内容，激发学生情感，创设课堂气氛。2说设计1明确目标2【学习目标】：说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。概述肾脏的结构。31.泌尿系统由、、和。2.每个肾脏由100多万个组成,而它又包括、和三个部分，和组成肾小体。说设计三、自主学习[设计说明]：让学生快速熟悉课本内容，为下一环节合作探究做准备。说设计合作交流，展示反馈1探究活动一〕泌尿系统的组成及功能。2肾脏的位置：3泌尿系统4功能：5功能：6功能：7功能：8说设计四、合作交流，展示反馈〔探究活动二〕观察肾脏的结构1.观察肾脏的形状，颜色。用解剖刀将肾脏纵剖为两半，观察肾脏的剖面。注意肾脏内不同部位的颜色差异。2．肾脏的结构分为几个部分？3.输尿管与肾脏的哪一部分结构相连接？4.为什么肾脏的皮质部分比髓质部分颜色深？说设计四、合作交流，展示反馈〔探究活动三〕肾单位的组成阅读课本肾单位组成的文字，结合示意图，小组合作讨论完成下列问题：1.肾脏的结构和功能的基本单位是什么？它由那几部分组成？2.组成肾单位的各部分结构分别位于肾脏的什么部位？3.血液进入肾脏后流经的路径？说设计四、合作交流，展示反馈[设计说明]：本环节设计了对泌尿系统各结构和功能及肾脏结构的理解，内容采用独学，对学，群学等多种交流方式，同时培养了学生的合作意识和归纳总结能力。说设计五、点拨释疑根据学生学习的实际情况进行适当适时的点拨，