统编版《立在地球边上放号》课件1.pptVIP

POWERPOINT《立在地球边上放号》课件大纲汇报时间：XXX目录CONTENT01020405作者与背景诗歌内容解读诗歌鉴赏方法拓展延伸03艺术特色分析01POWERPOINT作者与背景早年经历郭沫若1892年生于四川乐山，幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。

1914年春赴日本留学，先学医，后从文，接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。文学成就郭沫若是一位开风气之先的诗人，他的诗集《女神》应和着“五四”时期的狂飙突进精神，以饱满的激情书写了时代的青春和民族的新生。

他开创了现代新诗的自由诗，其不拘一格的诗歌体式，对后世影响很大。多重身份郭沫若不仅是诗人，还是我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家。

他一生著述丰富，在文学、历史、考古等多个领域都有卓越的贡献。郭沫若生平1919年“五四运动”爆发，中国社会发生了巨大变革，旧道德、旧礼教、专制政治受到猛烈抨击，新事物、新思想、新文化得到崇尚与赞扬。

这一时期，倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧社会、建设新社会，成为时代的强音。时代浪潮郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，激发了他的创作灵感。

于是，诗人写下这首对于力的赞歌，表达了对时代的思考和对变革的探索。个人经历诗人以巨人般的视野和胸怀，站在地球边上，纵情高歌，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄壮强大的力量。

通过诗歌，郭沫若表达了对新时代的热切期盼和对革命精神的热烈歌颂，展现了“五四”时期青年的旺盛生命力和积极进取的精神风貌。创作动机写作背景02POWERPOINT诗歌内容解读、意象组合宏大意象人格化意象诗人巧妙地将多个意象组合在一起，如“无数的白云正在空中怒涌”与“啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟”等，形成了一个宏大而富有层次的画面。

这种意象组合不仅丰富了诗歌的内涵，也增强了诗歌的节奏感和韵律感，使读者能够更加直观地感受到诗歌所描绘的壮丽景象和强烈情感。诗人运用了“北冰洋”“太平洋”“滚滚的洪涛”等宏大意象，展现了大自然的雄伟壮观和磅礴气势。

这些意象不仅给人以视觉上的震撼，更象征着时代的巨大力量和变革的浪潮。诗人将描写对象人格化，如写白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象，富有感染力。

这种人格化的手法，赋予了自然景物以人的力量和情感，进一步强化了诗歌的主题和情感表达。意象运用强烈的抒情色彩情感层次变化情感与意象的融合诗人将情感与意象紧密融合，通过意象来传达情感，又通过情感来赋予意象以更深刻的内涵。

例如，诗人通过对“滚滚的洪涛”的描写，不仅展现了大海的壮丽景色，更表达了对时代变革力量的赞美和对未来的坚定信念，使情感与意象相得益彰，共同构成了诗歌的核心魅力。诗歌的情感从对大自然的赞美，到对时代力量的歌颂，再到对未来的憧憬和期待，层层递进，不断升华。

诗人通过对情感的细腻刻画和巧妙安排，使诗歌的情感表达更加丰富和深刻，让读者能够感受到诗人内心世界的复杂和深邃。全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六个“哟”等感叹词，宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感，充分展现了“五四”时期青年的激情与活力。

这种强烈的抒情色彩，使诗歌具有强烈的感染力，能够迅速将读者带入诗人的情感世界，引发读者的共鸣。情感表达颂扬“力”的精神诗歌通过对自然力量的描绘和赞美，象征性地歌颂了“五四”时期那种奋发进取、积极昂扬的创造精神和热烈向往、执着追求的进取精神。

诗人认为，这种“力”是推动社会变革和历史前进的强大动力，是新时代青年所应具备的精神品质。呼唤变革与创造诗人主张破旧立新，“不断的毁坏”是毁坏旧世界、旧文化，“不断的创造”是创造新世界、新文化。

这首诗表达了诗人对旧社会、旧文化的强烈不满和对新生活、新世界的热切期盼，呼唤人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术和力的美。体现时代精神诗歌反映了“五四”时期的时代精神，展现了那个时代中国青年的觉醒和奋斗，以及对未来的美好憧憬。

它不仅是诗人个人情感的抒发，更是那个时代精神的集中体现，具有深刻的历史意义和现实价值，激励着一代又一代的青年为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。主题思想03POWERPOINT艺术特色分析巨人视角超越现实诗歌中的想象超越了现实的限制，将现实与理想、自然与社会、个人与时代紧密结合起来，创造出了一个既具有现实基础又充满浪漫主义色彩的艺术世界。

通过这种奇特的想象，诗人成功地