八年级物理上册21我们怎样听见声音复习教案省公开课一等奖新课获奖课件.pptx

第二章声音与环境

第1节我们怎样听见声音;体验声音产生和传输

活动1：如图,在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧橡皮筋,能听到声音吗?此时橡皮筋处于什么状态?边说话,边用手指触摸声带部分,感受到人发声时,声带处于什么状态?停顿发声,橡皮筋和声带又处于什么状态?

活动2：如图,拍击手掌,观察到金鱼会怎样?一位同学把耳朵贴在桌面上,另一个同学轻敲桌面,听到声音有何改变?;参考答案：

活动1：在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧橡皮筋能听到橡皮筋发出声音,此时橡皮筋在振动。用手指触摸声带部分,感受到人发声时,声带是振动。停顿发声,橡皮筋和声带停顿振动。

活动2：拍击手掌,看到鱼缸中金鱼听到拍手声吓跑了。一位同学把耳朵贴在桌面上,另一个同学轻敲桌面,听到声音比在空气中听到声音更清楚。;1.声音是由产生。

2.声音传输：

(1)声波：。

(2)介质：。

如固体、液体和气体。

(3)条件：需要,不能传声。;3.声速：

(1)定义：。

(2)影响原因：?和。

(3)大小：15℃时,声音在空气中速度是。

(4)回声：。;参考答案：

1.物体振动

2.(1)声音以波形式传输(2)传输声音物质

(3)介质真空

3.(1)声音传输速度(2)介质种类温度(3)340m/s(4)声音在传输过程中,碰到障碍物被反射回来声音;探究1声音产生

结合“活动1”,思索以下问题：

1.正在发声物体有什么共同特征?

提醒：发声时橡皮筋在振动;发声时声带在振动。故正在发声物体都在振动。

参考答案：发声物体在振动。;2.由“活动1”知,当物体停顿振动时,还能听到声音吗?这说明了什么?

提醒：橡皮筋、声带停顿振动,我们听不到声音,说明橡皮筋、声带不再发出声音,由此能够推知声音是由物体振动产生。

参考答案：听不到声音是由物体振动产生。;3.结合图分析,怎样把不易观察到振动展现出来?;提醒：将发声音叉接触水面,会发觉水面起波纹;将乒乓球接触发声音叉,乒乓球会被弹起。这些都把微小振动转化为轻易观察到物体振??,故我们能够将不易观察到现象转换(或放大)为易直接观察到现象,使现象更显著。

参考答案：能够将不易观察到现象转换(或放大)为易直接观察到现象,使现象更显著。;【微点拨】

(1)能够发声且正在发声物体才是声源。

(2)一切发声物体都在振动,振动停顿,发声停顿。但发出声音有时我们听不到。;探究2声音传输

结合图,分析声音改变原因,思索以下问题：;1.将正在响铃闹钟放在玻璃罩内,当逐步抽出其中空气时,空气变得,听到声音越来越小,能够推断出,当空气被抽尽时,(选填“能”或“不能”)听到声音。

提醒：把正在响铃闹钟放入玻璃罩内,用抽气机逐步抽出其中空气,会听到铃声逐步变小,原因是玻璃罩内空气逐步降低,以此推理知假如玻璃罩内成为真空,将听不到声音。

参考答案：稀薄不能;2.由上述真空响铃试验,可知声音传输需要,声音不能在中传输。

参考答案：介质真空;3.结合“活动2”中鱼被吓跑,鱼听到声音路径是________,说明了

能够传输声音。

提醒：金鱼受到惊吓,是因为金鱼听到了手掌拍击声,说明声音能够经过空气、水传到金鱼耳朵中。

参考答案：空气水气体、液体;4.结合“活动2”,耳朵离开桌面听到敲击桌面声音,声音是经过传入人耳,把耳朵贴在桌面上听敲击桌面声音,声音是经过传入人耳,感觉声音变强了,说明能够传输声音。

提醒：把耳朵离开桌面听敲击桌面声音,声音是经过空气传入人耳,把耳朵贴在桌面上听敲击桌面声音,感觉声音强,说明这次不是由空气传过来,而是由桌面传过来,说明固体能够传输声音。

参考答案：空气桌面固体;【微点拨】

(1)真空不能传声,真空不是介质。

(2)理想试验法：依据已知物理现象和规律,经过现象和推理对未知现象做出科学推理和预见。也称为科学推理法。如探究真空不能传声。;【知识拓展】科学推理法应用

在探究“真空不能传声”试验中,绝对真空情况是极难得到,所以采取了在空气抽到不一样程度时,屡次试验比较听到声音改变方法,分析归纳找到了空气越稀薄,听到声音越小规律后,再经过科学推理得出真空不能传声结论,这种方法叫理想试验法(又称科学推理法