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上海市中小学体育课堂教学案例

学习步骤：

一、快乐的游戏

教师活动：

1.提出队列练习

2.政府队列练

3.提出游戏练习

4.政府游戏

学生活动：

1.和同伴合作顺利完成队列练

2.积极的进行游戏的练习

政府：队列练成四列横队，游戏并无紧固队型

二、合作探究、掌握技能

重点：动作的连贯性

难点：出手的角度要合理

教师活动：

】.教师提出垒球的练习要求

2.示范点徒手的动作,同学们观测后展开动作的传授

3.组织进行徒手的练习

4.明确提出利用沙包展开前甩的练

5.组织小组进行自主的进行练习

6.政府展JT小结

学生活动：

1.积极主动、大胆的展开讲话。

2.自主的进行徒手模仿练习

3.小组独立自主的展开练

4.大胆发言，总结自己的经验

政府：

三、接力练习、提高身体素质

教师活动：

1.提出接力练习的要求

2.传授接力赛的方法

3.组织练习方（法：做25个仰卧起坐后进行10米的往返蛙跳）。

学生活动：

1.懂得练习的方法

2.小组合作积极主动的资金投入比赛中回去。

教材分析：

体育课中我们的准备工作活动的目的：一就是为了引发学生的兴趣，二就是做好热身

运动为基本的教学内容并作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素质练、队列队

形的训练去活动，学生就是被动的拒绝接受，兴趣不低，全然没主动参予的意识，只是由

于受到教师的权威而消极的出席。这与我们崭新课程标准的理念”唤起运动兴趣，培育学

生终身体育的意识和以学生发展为中心，注重学生的主体地位”二者违反。

学情分析：

因为游戏就是学生最喜欢的活动，他们的兴趣十分难唤起，学生在游戏中可以情不自

禁的资金投入，参予的意识也可以大大进一步增强，全然没被动拒绝接受的现象，教师在

游戏中不再就是直观的指挥棒，而是教学的先行组织者，就是课堂教学的协调者，通过游

戏教学替代乏味的准备工作活动，即为可以惬意学生身心，并使学生在随心所欲的环境中

锻炼身体，又可以较好的为基本教学内容做好铺垫，何乐而不为？

教学目标：

1、能目标：发展学生的动作速度素质和灵敏性、协调性；

2、认知目标：培养学生分析问题和解决问题的能力;

3、情感目标：体验集体活动和个人行为的区别，培育合作精神和较好的人际交往心

理。

教学重点和难点：

体验集体活动和个人行为的区别，培育合作精神和较好的人际交往心理。

教学过程：

游戏准备工作：学生1—4报数，每组4人，教师可以参予人数严重不足的小组；

游戏方法：请1号为追者，2—4号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后（也

可以是音乐）开始追拍，2—4号学生相互合作保护，不让1号学生抓到他想要抓的学生，

在规定的时间内（大致2c秒，令下或者音乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，

在小组中表演节目，而后游戏继续进行，分别由2、3、4号学生做追者。

游戏规则：被偷拍者必须与其他学生的手相互扎着，无法松手；追者可以扣、爬到、

走等各种手段追赶目标。

一、指导思想

本课贯彻落实“身心健康第一”的指导思想，践行“教师为主导，学生为主体，师生

互动，人与自然发展为中心”的教学观念，彰显以人为本，特别强调个性化，多样化自学,

运用情景教学等多种教学模式充份唤起学生参予体育锻炼的热情，同时实现学生全面发展,

培育学生终身体育的意识,

二、学情分析

本课教学对象就是四年级学生，本阶段学生天真、开朗、开朗，恶搞能力和拒绝接受

新鲜事物的能力弱，勇于整体表现自我，但学生存有一定的个体差异。针对这点，设置了

相同的运动难度，使每个孩子都能够在体育课中受惠。

三、教材分析

本课据年教育部施行的《体育与身心健康课程标准》，挑选耐热走作为小学四年级

学生的教学内容。耐热走在小学四年级精心安排四个课时，本课就是第